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ESCOLAS MILITARIZADAS DE RORAIMA: UM ENFOQUE GEOHISTÓRICO E INSTITUCIONAL

A militarização escolar no Brasil desvela debates no âmbito acadêmico e pela sociedade civil, onde as opiniões e pensamentos tendem a caminhar por duas vertentes, sobretudo quando mobilizado pelo contexto das políticas educacionais atualmente vigentes. Com isso, essa pesquisa teve por objetivo realizar uma análise acerca do advento do que consideramos ser o movimento territorial das escolas centrais e descentralizadas de Boa Vista/RR, assim como destacar as possíveis disputas estabelecidas sobre as zonas urbanas descentralizadas por viés das políticas públicas implementadas no âmbito educacional local, sobretudo acerca das escolas que estão militarizadas. A pesquisa enquanto abordagem tem um caráter qualitativo de análise, onde utilizamos enquanto procedimento metodológico a Análise de Conteúdo de Bardin (2004), que nos possibilitou realizar uma leitura crítica do decreto que aprova o regimento geral dos colégios militarizados de Roraima, bem como os decretos que instituiu as primeiras escolas de Boa Vista. Concluímos que as escolas que estão militarizadas garantem a cada ano um maior prestígio pelos roraimenses, sobretudo para as populações que vivem nas zonas urbanas descentralizadas de Boa Vista, zonas essas em que as escolas militarizadas estão inseridas enquanto as escolas que encontra-se na centralidade da cidade contemplam o outro olhar pela sociedade. 
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ESCOLAS MILITARIZADAS DE RORAIMA: UM ENFOQUE GEOHISTÓRICO E INSTITUCIONAL

  • DOI: 10.22533/at.ed.5832323082

  • Palavras-chave: Escolas Militarizadas; Política Educacional; Roraima.

  • Keywords: Militarized Schools; Educational Policy; Roraima.

  • Abstract: The militarization of schools in Brazil reveals debates within the academic sphere and civil society, where opinions and thoughts tend to follow two main perspectives, particularly when driven by the context of current educational policies. As such, the objective of this work was to conduct an analysis of the emergence of what we consider to be the territorial movement of centralized and decentralized schools in Boa Vista, Roraima. It also aims to highlight the potential disputes arising around the decentralized urban zones through the lens of locally implemented public policies, especially concerning the militarized schools. The research adopts a qualitative approach for analysis, employing Bardin's (2004) Content Analysis as the methodological procedure. This approach allowed for a critical examination of the decree approving the general regulations of militarized colleges in Roraima, as well as the decrees that established the first schools in Boa Vista. The study concludes that the militarized schools gain increasing prestige among the people of Roraima each year, particularly for populations residing in the decentralized urban zones of Boa Vista. In contrast, the schools located in the central areas of the city receive a different perspective from society. 

  • Bruno Sobral Barrozo
  • Ágatha Krystine Pinheiro de Matos
  • Lídia Pinheiro de Matos
  • Elói Martins Senhoras
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