ESCOLA SEM PARTIDO: LUTA IDEOLÓGICA NO ESPAÇO ESCOLAR
O Projeto Escola Sem Partido, de
autoria do advogado paulista Miguel Nagib, é
um exemplo atual das lutas ideológicas que
ocorrem nos espaços escolares. O referido
Projeto dissemina a noção de que a escola
deve ser neutra diante de questões políticas,
ideológicas e partidárias, impondo, nesse
sentido, uma censura aos professores. Por se
tratar de uma discussão recorrente na atual
conjuntura política educacional brasileira,
o mesmo será discutido em destaque no
presente trabalho. Compreender o que leva um
determinado grupo a promover a defesa de uma
censura ideológica, política e partidária imposta
aos professores brasileiros é para qualquer
indivíduo que queira se posicionar, seja a
favor ou contra essa ideia, ponto essencial. Tal
compreensão, assim como a análise acerca da
intencionalidade do Projeto Escola Sem Partido
será o mote deste artigo. Para a composição de
nosso escopo teórico, abordaremos o conceito
de ideologia e recorreremos ao materialismo
histórico como base epistemológica. Com fulcro
neste, analisaremos as concepções de outros
pensadores que tratam a respeito de educação
e dos embates ideológicos nela existentes.
ESCOLA SEM PARTIDO: LUTA IDEOLÓGICA NO ESPAÇO ESCOLAR
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DOI: 10.22533/at.ed.91019180620
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Palavras-chave: Ideologia, Doutrina, Educação.
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Keywords: Ideology, Doctrine, Education.
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Abstract:
The School Without a Party
project, written by the São Paulo lawyer Miguel
Nagib, is a current example of the ideological
struggles that take place in school spaces.
This Project disseminates the notion that the
school should be neutral in the face of political,
ideological and partisan issues, imposing, in
this sense, a censorship of teachers. Because
it is a recurrent discussion in the current
Brazilian educational policy, the same will be
discussed in the present work. Understanding
what leads a particular group to promote the
defense of an ideological, political and partisan
censorship imposed on Brazilian teachers is for
any individual who wants to position himself, for
or against this idea, essential point. Such an
understanding, as well as the analysis about the
intentionality of the No-Party School Project will
be the motto of this article. For the composition
of our theoretical scope, we will approach the
concept of ideology and will resort to historical
materialism as an epistemological basis. With
this in mind, we will analyze the conceptions of
other thinkers who deal with education and the
ideological conflicts in it.
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Número de páginas: 15
- Aparecida Maria Almeida Barros
- EDUARDO DANILO RIBEIRO DOS SANTOS
