Este estudo tem como questão: o projeto da Escola Parque Anísio Teixeira de Ceilândia (EPAT) se configura como uma proposta inovadora? Tem por objetivo apresentar, por meio de argumentação teórica, um projeto de escola que mostrou ser inovador. Quando pensamos em inovação logo vem à nossa mente o avanço tecnológico e científico. No que se refere ao campo educacional, sobretudo no Brasil, o termo inovar, ainda permanece diretamente ligado aos processos da entrada das novas tecnologias da informação e da comunicação- TIC. É importante ponderar, que inovar não se resume a isso, a história da humanidade é marcada por transformações que causaram rupturas no modo de produção e na forma de organização da sociedade, isso engloba todo trabalho produzido situado historicamente. A inovação no pensamento comum é tomada como novidade, algo novo, tecnologia, fazer diferente. A materialidade da organização da escola estudada possibilita o acesso ao conhecimento objetivo escolarizado por parte dos estudantes, em sua ampla maioria, oriundos da classe trabalhadora. É possível dizer que o acesso à arte, cultura e esporte da forma como acontece na EPAT pode ser considerado inovador porque rompe com as estruturas consolidadas no plano educacional, onde atualmente impera o discurso do medo e da violência, uma visão preconceituosa em que os jovens adolescentes são ameaçadores e perigosos.

ESCOLA PARQUE ANÍSIO TEIXIERA DE CEILÂNDIA: PROJETO INOVADOR PARA OS FILHOS DA CLASSE TRABALHADORA

• DOI: 10.22533/at.ed.7652127018

• Palavras-chave: Escola Parque Anísio Teixeira. Inovação. Classe trabalhadora.

• Keywords: Escola Parque Anísio Teixeira. Innovation. Working class.

• Abstract:

  This study has as question: the project of the Parque Anísio Teixeira de Ceilândia School (EPAT) is configured as an innovative proposal? It aims to present, through theoretical argumentation, a school project that proved to be innovative. When we think of innovation, technological and scientific advancement comes to mind. With regard to the educational field, especially in Brazil, the term innovate, still remains directly linked to the processes of entry of new information and communication technologies - ICT. It is important to consider, that innovation is not limited to this, the history of humanity is marked by transformations that caused disruptions in the way of production and in the form of organization of society, this encompasses all work produced situated historically. Innovation in common thinking is taken as something new, something new, technology, doing differently. The materiality of the organization of the studied school allows the access to objective schooled knowledge by the students, most of them, coming from the working class. It is possible to say that access to art, culture and sport as it happens at EPAT can be considered innovative because it breaks with the consolidated structures in the educational plan, where currently the discourse of fear and violence prevails, a prejudiced view in which young people and teenagers are threatening and dangerous.

• Número de páginas: 14