Epistemología del saber pedagógico en el docente
Este artículo de revisión es fruto del rastreo de diferentes aportes teóricos, cuyo objetivo es estudiar lo epistemológico del saber pedagógico desde la metodología del análisis hermenéutico; no solo pretende quedarse en un constructo positivista, sino más bien ahondar desde el contexto, visto desde la justificación, con la empleabilidad de una epistemología abierta al proceso de descubrimiento y construcción de los conceptos. Además, se concluye que la pedagogía es una ciencia autónoma e independiente, cuenta con un estatuto epistemológico propio, que se ha ido construyendo a lo largo de la historia, el cual le da validez científica. Como resultado se asume que toda ciencia por su carácter dinámico continúa en construcción, pues debe seguir atendiendo los requerimientos actuales de la sociedad en el campo educativo. Por lo tanto, toda disciplina tiene que reconocer este aspecto dialéctico e investigativo en su forma de proceder.
Epistemología del saber pedagógico en el docente
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DOI: 10.22533/at.ed.3672224053
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Palavras-chave: epistemología, saber, pedagogía, representación social, docente.
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Keywords: epistemology, knowledge, pedagogy, social representation
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Abstract:
This review article is the result of tracking different theoretical contributions, which are presented, whose objective is to study the epistemological of pedagogical knowledge, from a methodology, of hermeneutical analysis, which not only intends to remain in a positivist construct but rather to deepen from the context, seen from the justification, with the employability of an epistemology open to the process of discovery and construction of concepts, which also concludes that pedagogy is an autonomous and independent science, which has its own epistemological statute that has been been built throughout history, which gives it scientific validity, and as a result it is found that all science due to its dynamic nature continues under construction, as it must continue to meet the current requirements of society in the educational field. Therefore, every discipline has to recognize this dialectical and investigative aspect in its way of proceeding.
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Número de páginas: 12
- Aylem del Carmen Yela Romo
- Yanet del Socorro Valverde Riascos
