EPISTEMOLOGIA DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NO LIVRO DIDÁTICO DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DE NÍVEL MÉDIO DO IFAM – CAMPUS PARINTINS
O presente artigo discorre sobre os
livros didáticos de Língua Portuguesa utilizados
no Instituto Federal do Amazonas – Campus
Parintins e a construção do conhecimento
científico, na perspectiva dos obstáculos
epistemológicos, teoria de Gaston Bachelard.
Mais precisamente, buscou-se na análise
realizada, perceber a existência ou não de
tais obstáculos nos livros adotados pelos
professores dos primeiros, segundos e terceiros
anos dos cursos técnicos integrados ao ensino
médio. Os livros em questão constituem a
coleção “Português: linguagens”, de CEREJA e
MAGALHÃES, direcionados ao ensino médio,
em sua 9ª edição, do ciclo 2015-2017. Este texto
é resultado da interpretação feita de A formação
do espírito científico: contribuição para uma
psicanálise do conhecimento e de discussões
realizadas nas aulas do Mestrado Profissional
em Ensino Tecnológico, do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas –
IFAM da disciplina História da Ciência. Pode-se
dizer que o objetivo maior dos comentários que
seguem é fomentar a discussão a construção do
conhecimento científico na área da linguagem à
luz de Bachelard. Como resultado, o texto aponta
o livro didático como auxílio na construção do
conhecimento científico, visto que se mostram
comprometidos com a formação de cidadãos
críticos e dispostos a romper com as teorias
cristalizadas.
EPISTEMOLOGIA DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NO LIVRO DIDÁTICO DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DE NÍVEL MÉDIO DO IFAM – CAMPUS PARINTINS
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DOI: 10.22533/at.ed.65219270914
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Palavras-chave: Obstáculos Epistemológicos. Livro Didático. Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
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Keywords: Epistemological Obstacles. Textbook. Professional Technical Education of Medium Level.
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Abstract:
This article deals with the
Portuguese language textbooks used at the
Federal Institute of Amazonas - Campus Parintins
and the construction of scientific knowledge, in
the perspective of the epistemological obstacles,
Gaston Bachelard ‘s theory. More precisely, it
was sought in the realized analysis, to perceive
the existence or not of such obstacles in the
books adopted by the teachers of the first,
second and third years of the technical courses
integrated to the high school. The books in
question constitute the collection “Portuguese:
languages”, by CEREJA and MAGALHÃES,
directed to the high school, in its 9th edition,
of the 2015-2017 cycle. This text is a result
of the interpretation made of The formation of the scientific spirit: contribution to a
psychoanalysis of knowledge and of discussions held in the classes of the Professional
Masters in Technological Teaching, of the Federal Institute of Education, Science and
Technology of Amazonas - IFAM, Science. It can be said that the main objective of
the comments that follow is to foment the discussion of the construction of scientific
knowledge in the area of language in the Bachelard perspective. As a result, the text
points to the textbook as an aid in the construction of scientific knowledge, since they
are committed to the formation of critical citizens and willing to break with crystallized
theories.
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Número de páginas: 15
- Heliamara Paixão de Souza
- AUGUSTO JOSE SAVEDRA LIMA
