ENUNCIAÇÕES INFANTIS PARA A ORGANIZAÇÃO DE SITUAÇÕES DE LEITURA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
O presente artigo considera as enunciações infantis como aspecto relevante na elaboração de situações de leitura no Ciclo de Alfabetização que visam à formação de leitores autônomos; portanto, analisamos em que medida as enunciações infantis podem ser consideradas na organização do trabalho pedagógico e das situações de leitura nessas turmas é nossa problemática. Verifica-se o papel dos enunciados orais e escritos das crianças na formação inicial de leitores como um aspecto importante na organização de situações de leitura, utilizando-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, ao auxiliarmos dos fundamentos teóricos de Bakhtin (2011; 2016); Volóchinov (2018; 2013); Jolibert, Sraïki (2008); Jolibert (1994) e Vigotski (2018) dentre outros. Discute-se a formação de leitores e analisam-se os enunciados infantis nas proposições didáticas, como forma de se organizarem situações de leitura a partir dos dizeres das crianças, enfatizando-se aqui na articulação entre enunciados infantis e trabalho pedagógico, no intuito de que os professores ampliem suas reflexões sobre a aquisição da linguagem escrita e usem estratégias concretas de leitura na formação inicial de leitores nos anos iniciais da Educação Básica.
ENUNCIAÇÕES INFANTIS PARA A ORGANIZAÇÃO DE SITUAÇÕES DE LEITURA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.5662214092
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Palavras-chave: Formação de leitores; Ciclo de Alfabetização; Enunciados Infantis; Situações de leitura.
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Keywords: Children's utterances; Formation of readers; Literacy Cycle; Reading situations.
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Abstract:
This article considers children's utterances as a relevant aspect in the elaboration of reading situations in the Literacy Cycle that aim the formation of autonomous readers; therefore, to analyze the extent to which children's utterances can be considered in the organization of pedagogical work and reading situations in these classes is our study object. In this work, we verified the role of children's oral and written utterances in the initial formation of readers as an important aspect in the organization of reading situations, using bibliographic research as a methodology, by helping us with the theoretical foundations of Bakhtin (2011; 2016). ); Voloshinov (2018; 2013); Jolibert, Sraïki (2008); Jolibert (1994) and Vygotsky (2018) among others. The formation of readers is discussed and children's utterances are analyzed in didactic propositions as a way of organizing reading situations based on children's sayings, emphasizing here the articulation between children's utterances and pedagogical work, in order that teachers expand their reflections on the acquisition of written language and use concrete reading strategies in the initial training of readers in the early years of Basic Education.
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Número de páginas: 12
- LEILA FERNANDA MENDES EVERTON REGO
- Solange Cristina Campos de Jesus
- Samuel Luís Velázquez Castellanos
