ENTRE PORTUGAL E ESTADOS UNIDOS: O IMPACTO DAS DESIGUALDADES EM DUAS ROTAS DO PROGRAMA CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS
Este artigo discorre sobre duas contradições evidenciadas pelo Programa Ciência sem Fronteiras (CsF) no contexto do novo paradigma desenvolvimentista no Brasil: o fluxo inicial da mobilidade para Portugal em decorrência de inexistência da barreira linguística, e que foi direcionado para os Estados Unidos após a intervenção do governo brasileiro, e o perfil elitista dos estudantes de ensino superior enviados para instituições estadunidenses. Os dados analisados vieram de dois sites oficiais do programa – o Painel de Controle e o Bolsistas pelo Mundo – e ampliados com informações de amostra de pesquisa, composta por 1.283 bolsistas de graduação do CsF nos EUA. Os cruzamentos estatísticos tiveram o suporte do software IBM SPSS e revelaram o impacto das assimetrias sociais e raciais na composição da mobilidade, que se configurou como espaço de privilégio para estudantes brancos (61,7%), do gênero masculino (57,2%) e de classe alta (36%). O artigo reitera a urgência de investir em maior qualidade no ensino de línguas estrangeiras no Brasil e a importância de observar a intersecção de diversas variáveis nas políticas de internacionalização, como condição sine qua non para que as desigualdades não se perpetuem nos patamares mais elevados de formação e de qualificação profissional na sociedade e economia do conhecimento do século XXI.
ENTRE PORTUGAL E ESTADOS UNIDOS: O IMPACTO DAS DESIGUALDADES EM DUAS ROTAS DO PROGRAMA CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS
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DOI: 10.22533/at.ed.7072115048
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Palavras-chave: Ciência sem Fronteiras; internacionalização da educação superior; interseccionalidade, língua inglesa; Brasil/Portugal
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Keywords: Science without Borders; internationalization of higher education; English language; intersectionality; Brazil/Portugal
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Abstract:
This article discusses two contradictions evidenced by the Science without Borders Program (SwB) in the context of the new developmental paradigm in Brazil: the initial flow of mobility to Portugal due to the lack of language barrier, directed to the United States after the Brazilian government intervention and the elitist profile of students sent to US institutions. The data analyzed were obtained from two official websites of the program – the Control Panel and Scholarship holders around the World - and expanded with data collected from own research, consisting of 1,283 undergraduate SwB fellows in the USA. The Statistical Analyses were supported by the Statistical Package for Social Sciences software and revealed the impact of gender, race, and social class inequalities in the exchange composition, which is configured as privileged space for white students (61.7%), to the male gender (57.2%) and upper class (36%). The article reiterates the urgency to invest in a higher quality of teaching foreign languages in Brazil and the importance of observing several variables in internationalization policies, as a sine qua non condition to avoid the inequalities to be perpetuated in higher levels of training and professional qualification in the knowledge-based society and economy of the twenty-first century.
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Número de páginas: 18
- Renísia Cristina Garcia-Filice
- Rovênia Amorim Borges
