ENTRE O POPULAR E O FORMAL: DESAFIOS DO PROJETO TECENDO A CIDADANIA NO CAMPO - PRONERA EJA. BETWEEN POPULAR AND FORMAL EDUCATION: THE CHALLENGES OF PROJETO TECENDO A CIDADANIA NO CAMPO - PRONERA EJA.
O Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) é uma política pública de Educação do Campo que desenvolve ações em diversos níveis, podendo ser desenvolvido em espaços não escolares na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O Projeto Tecendo a Cidadania no Campo (Pronera - EJA) exerceu, de 2012 a 2014, um trabalho de alfabetização, escolarização e formação de educadoras populares nos assentamentos de Reforma Agrária do DF e Entorno, transitando entre o formal e popular. Buscou-se realizar um fazer educativo que atendesse as demandas da política pública, as expectativas dos sujeitos participantes sobre educação e qualidade da educação, a partir de práticas educativas emancipatórias. Aqui, discutimos as características, desafios e possibilidades educativas que ocorreram no âmbito deste projeto, e suas contribuições para a construção de uma educação para além dos muros escolares.
ENTRE O POPULAR E O FORMAL: DESAFIOS DO PROJETO TECENDO A CIDADANIA NO CAMPO - PRONERA EJA. BETWEEN POPULAR AND FORMAL EDUCATION: THE CHALLENGES OF PROJETO TECENDO A CIDADANIA NO CAMPO - PRONERA EJA.
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Palavras-chave: Educação do Campo. Educação Popular. Educação de Jovens e Adultos (EJA). Pronera. Educação em Espaços não escolares
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Keywords: Countryside Education. Popular Education. Youth and Adult Education. Pronera. Out-of-school Education.
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Abstract:
The National Program for Education in Agrarian Reform (Pronera) is a public policy of countryside education that develops educational projects in several levels of education, and can be developed through out-of-school educational practices in its modality of Youth and Adult Education (EJA). The Project entitled Tecendo a Cidadania no Campo was carried out from 2012 to 2014, on rural land reform settlements in DF and its surroundigs, varying its range between formal and popular education. We aimed to implement educational practices that would comply with the policy regulation, with the expectations of the peasant students about education and quality of education and, at the same time, develop an emancipatory educational framework. Thus, we aimed to discuss the characteristics, challenges and educational possibilities that occurred within the project and its contributions to the development of educational practices that aimed to go beyond school walls.
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Número de páginas: 15
- Joice Marielle da Costa Moreira
