ENTRE O DIALÓGICO E O EMOCIONAL NAS ABORDAGENS EDUCATIVAS SOBRE O USO DO ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS
Os jovens têm fácil acesso ao álcool e outras drogas psicoativas. Alguns,
sobretudo os mais vulneráveis social e psicologicamente, podem fortalecer seus
laços afetivos e desenvolver competências emocionais ao conversarem abertamente
sobre o tema. Nessa linha, o presente trabalho apresenta resultados obtidos durante
a execução do projeto de extensão DROGAS, EDUCAÇÃO, SAÚDE E EJA (DESEJA2016): Escola ⇌ Sociedade ⇌ Universidade, uma parceria entre escolas públicas
estaduais e o Departamento de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
A proposta extensionista além de atuar na qualificação de agentes multiplicadores
de ações inclusivas, promove e media debates democráticos e transversais sobre a
temática drogas. O projeto buscou integrar esforços de diferentes áreas do
conhecimento em ações envolvendo o eixo temático drogas em uma abordagem
ampla e transdisciplinar, centrado no modelo educativo de redução de danos. Tendo
por base os resultados dessa ação pedagógica, este trabalho descreve parte das
ações educativas realizadas no Colégio Estadual Professora Antonieta Palmeira,
localizada no município de São Gonçalo, RJ. Nessa perspectiva, discute-se a
importância das abordagens participativas nas discussões sobre drogas e suas
implicações sobre as emoções dos alunos. Em contraposição ao monologismo e às
abordagens proibicionistas-punitivas, a análise das interações entre os estudantes
revelou um potencial promissor da sala de aula como espaços de autoconhecimento,
de conhecimento do próximo e de práticas de reposicionamento social com a escuta
das experiências discentes
ENTRE O DIALÓGICO E O EMOCIONAL NAS ABORDAGENS EDUCATIVAS SOBRE O USO DO ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Educação sobre drogas, Educação emocional, Redução de danos, Álcool e outras drogas.
-
Keywords: Drug education, Emotional education, Harm reduction, Alcohol and other drugs.
-
Abstract:
The present work presents results obtained during the execution of the
extension project DRUGS, EDUCATION, HEALTH AND EJA (DESEJA-2016): School ⇌
Society ⇌ University, which besides acting in the qualification of multipliers agents of
inclusive actions, promotes and mediates transversal and transdisciplinary debates
on the drugs theme. The project sought to integrate efforts from different areas of
knowledge into actions involving the thematic axis drugs in a broad and
transdisciplinary approach. The project's intervention and research space which
began in EJA classes - has now been extended to regular classes. Based on the
results of this pedagogical action, we discuss the importance of dialogic approaches
in drug discussions, their implications on students' emotions, and we note that
classroom discussions can become spaces of self-knowledge, knowledge of others
and practices of social repositioning by listening to the other classmate. The creation
of these open dialog spaces with the DESEJA project, seemed to provide the
opportunity for listening and speaking among participating students and promoted
enriching experiences for mediators.
-
Número de páginas: 15
- Francisco José Figueiredo Coelho
- Priscila Martinhon-Tamiasso
- Célia Sousa
- FRANCISCO JOSÉ FIGUEIREDO COELHO
