ENSINO REMOTO E FORMAÇÃO PROFESSORAL: UM ESTUDO DE CASO ACERCA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO DE BIOLOGIA
Este trabalho objetivou a apresentação, descrição e análise das vivências adquiridas no decorrer do estágio supervisionado no ensino de Biologia durante o período pandêmico da COVID-19. A metodologia utilizada foi de pesquisa quali-quantitativa de caráter descritivo. As atividades alusivas ao Estágio Supervisionado foram realizadas nas 1ª Séries do Ensino Médio A e B e 2ª Série do Ensino Médio C do Colégio Estadual Professora Glorita Portugal. Nas turmas das 1ª Séries do Ensino Médio A e B, o objeto de conhecimento desenvolvido foi as Bases Químicas da Vida e na 2ª Série do Ensino Médio os objetos de conhecimento abordados foram Vírus e Bactérias através da utilização de recursos digitais. Conclui-se que o Estágio Supervisionado propiciou de modo síncrono e assíncrono o aperfeiçoamento das práxis pedagógicas dos futuros professores.
ENSINO REMOTO E FORMAÇÃO PROFESSORAL: UM ESTUDO DE CASO ACERCA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO DE BIOLOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.82822130910
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Palavras-chave: Biologia. Ensino Remoto. Docência. Estágio Supervisionado
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Keywords: Biology. Remote Teaching. Teaching. Supervised Internship.
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Abstract:
This work aimed to present, describe and analyze the experiences acquired during the supervised internship in Biology teaching during the COVID-19 pandemic period. The methodology used was a qualitative-quantitative descriptive research. The activities related to the Supervised Internship were carried out in the 1st Grades of High School A and B and 2nd Grade of High School C at Colégio Estadual Professora Glorita Portugal. In the classes of the 1st Grades of High School A and B, the object of knowledge developed was the Chemical Bases of Life and in the 2nd Grade of High School the objects of knowledge covered were Viruses and Bacteria through the use of digital resources. It is concluded that the Supervised Internship provided synchronously and asynchronously the improvement of the pedagogical praxis of future teachers.
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Número de páginas: 14
- Josean Santos Nascimento
- Emerson dos Santos Nascimento
