ENSINO REMOTO E ESCAPE ESCOLAR: UMA VISÃO DOS FUTUROS DOCENTES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP) - QUÍMICA/FAEC
O PRP oferta a estudantes inscritos na metade dos cursos de licenciatura, a vivência da sala de aula sob orientação de preceptores e professor orientador. Durante a pandemia oriunda do SARS-COV-2, as metodologias de ensino exigiram adaptações e aplicações diversas. As atividades desenvolvidas por meio de listas de exercícios, produção de vídeo aulas, podcasts, gincana virtual e regências para auxílio na disciplina de Química desencadearam reflexões de acesso à internet e evasão escolar. A pesquisa busca relatar e discutir os principais aspectos vivenciados pelos residentes durante as atividades propostas no período de ensino remoto na EEMTI Lourenço Filho em Crateús-CE, além de refletir sobre o desempenho escolar dos alunos da referida instituição em seus principais contextos.
ENSINO REMOTO E ESCAPE ESCOLAR: UMA VISÃO DOS FUTUROS DOCENTES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP) - QUÍMICA/FAEC
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DOI: 10.22533/at.ed.98222100816
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Palavras-chave: Química. Ensino. Pandemia.
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Keywords: Chemistry. Teaching. Pandemic.
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Abstract:
The PRP offers students enrolled in half of the degree courses, the experience of the classroom under the guidance of preceptors and a mentor teacher. During the SARS-COV-2 pandemic, teaching methodologies required adaptations and diverse applications. The activities develop through lists of exercises, production of vídeo classes, podcasts, virtual gymkhana and regencies to help in the discipline of Chemistry triggered reflections on internet access and school dropout. The research seeks to report and discuss the main aspects experienced by residents during the activities proposed in the remote teaching period at EEMTI Lourenço Filho in Crateús-CE, in addition to reflecting on the school performance of students at that institution in their main contexts.
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Número de páginas: 9
- Sebastiana Vieira Siqueira
