Ensino remoto e as dificuldades de aprendizagem dos estudantes no ensino de história.
O presente trabalho propõe a discussão teórica por meio de um recorte bibliográfico de obras que nos ajudaram a entender o tema abordado. O trabalho desenvolvido pelo professor em sala de aula, vai além dela, o planejamento é crucial para a elaboração de um bom plano de aula e que traga benefícios, tanto para o profissional, quanto para os estudantes. O modo tradicional de planejamento e de passagem desse conteúdo se transforma bruscamente no século XXI, essas transformações são repentinas e causam grande impacto, gerando adaptações aos novos e antigos professores em seu ambiente de trabalho. A introdução da tecnologia digital no meio estudantil é inevitável, porém deve-se fazer uma iniciação tecnológica conforme a realidade do aluno e do professor, dos seus desafios e possíveis limites. Em meio a pandemia, tornou-se necessária essa adaptação, mas será que a forma brusca como isso ocorreu refletiu na educação? O ensino com auxílio audiovisual não era tão presente na realidade de muitas escolas, nem na didática de muitos professores, porém com a necessidade de adequação, viu-se nas plataformas digitais, tais como o Google Meet, Zoom e outros aplicativos que eram possível a realização de reuniões, mas somente isso não bastaria, e o uso do audiovisual tornou-se estudo de como esse recurso poderia ser utilizado de forma pedagógica no ensino de história.
Palavra-chave: Audiovisual, Tecnologia, Pandemia.
Ensino remoto e as dificuldades de aprendizagem dos estudantes no ensino de história.
-
DOI: 10.22533/at.ed.62422190914
-
Palavras-chave: Audiovisual, Tecnologia, Pandemia
-
Keywords: Audiovisual, Technology, Pandemic.
-
Abstract:
The present work proposes an in-depth theoretical discussion in the bibliographical clipping of works that help us to understand the approached theme. The work developed by the teacher in the classroom goes beyond it, planning is crucial for the elaboration of a good lesson plan that brings benefits, both for the professional and for his students. The traditional way of organizing and passing on content changes sharply in the 21st century, these changes are sudden and have a great impact, generating adaptations for new and old teachers in their work environment. The introduction of technology in the student environment is inevitable, but a technological initiation must be made according to the reality of the student and teacher, their challenges and possible limits. In the midst of the pandemic, this adaptation became necessary, but would the sudden way in which this occurred reflected in education? Teaching with audiovisual aid was not so present in the reality of many schools, nor in the didactics of many teachers, but with the need for adaptation, it was seen on digital platforms, such as Google Meet, Zoom and other applications that were possible to holding meetings, but that alone would not be enough, and the use of audiovisual became a study of how this resource could be used in a pedagogical way in the teaching of history.
-
Número de páginas: 8
- Aline da Costa Francolino
- Ana Lusia Barbosa de Oliveira
