ENSINO REMOTO, E AGORA PROFESSOR, COMO FAZER?
A escola é o passaporte para a inclusão social, aprendizagem e desenvolvimento humano dos estudantes com deficiência. Nessa perspectiva, questiona-se: Qual a percepção dos professores do Atendimento Educacional Especializado – AEE quanto ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDIC durante as aulas remotas por conta da pandemia da Covid-19 no município de Salvador? Nesse cenário, o presente artigo tem como objetivo analisar a percepção dos professores do Atendimento Educacional Especializado – AEE, quanto ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDIC, durante o ensino remoto na rede pública municipal de Salvador. A opção metodológica foi à pesquisa qualitativa e exploratória. Como instrumentos de coleta de informações aplicou-se questionário, em 12 de janeiro de 2022, a 16 (dezesseis) docentes que atuam na Sala de Recurso Multifuncional, num universo de quase 90 professores. Para maior entendimento das informações, utilizou-se a análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que há muita dificuldade em ministrar aulas com os recursos digitais disponíveis, contudo, vislumbram-se benefícios na utilização desses artefatos.
ENSINO REMOTO, E AGORA PROFESSOR, COMO FAZER?
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DOI: 10.22533/at.ed.82822130911
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Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado. Ensino Remoto. Pandemia. Tecnologias Digitais.
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Keywords: Pandemic. Remote Teaching. Digital Technologies. Specialized Educational Services.
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Abstract:
The school is the passport to social inclusion, learning and human development for students with disabilities. In this perspective, the question is: What is the perception of Specialized Educational Service - AEE teachers regarding the use of Digital Information and Communication Technologies - TDIC during remote classes due to the Covid-19 pandemic in the municipality of Salvador? In this scenario, this article aims to analyze the perception of Specialized Educational Service - AEE teachers regarding the use of Digital Information and Communication Technologies - TDIC, during remote teaching in the municipal public network of Salvador. The methodological option was qualitative and exploratory research. As instruments for collecting information, a questionnaire was applied on January 12, 2022, to 16 (sixteen) teachers who work in the Multifunctional Resource Room, in a universe of almost 90 teachers. For a better understanding of the information, content analysis was used. The results show that there is a lot of difficulty in teaching classes with the available digital resources, however, benefits can be seen in the use of these artifacts.
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Número de páginas: 13
- Filipe Antônio Araújo Moura
- Cristiane Bacelar Lima da Cunha
- Andréa Karla Ferreira Nunes
