Ensino Interativo de Imunologia e Parasitologia na Educação Básica
A Imunologia é o campo da Ciência que trata de esclarecer os diferentes fenômenos que ocorrem no organismo, desde a manutenção de sua homeostasia ao combate de patógenos, constituindo-se, juntamente a Parasitologia, Ciência que estuda os parasitos de importância na medicina humana e veterinária, campos essenciais da Saúde. O ensino de Imunologia e Parasitologia, além de auxiliar na desconstrução do senso comum, contribui para instrumentalizar os(as) alunos(as) quanto a conceitos referentes ao processo de saúde-doença, incentivando a transformação de atitudes e construção de hábitos saudáveis. Ao abordar esses temas, o(a) professor(a) de Ciências e/ou Biologia está promovendo o bem-estar no campo biopsicossocial. Contudo, o ensino de Ciências e Biologia enfrenta grandes dificuldades quanto a contextualização de conceitos para além da subjetividade e visualização de imagens. Aliado ao grande enfoque conteudista e tecnicista característicos do ensino tradicional, muitas escolas carecem de infraestrutura laboratorial, materiais e equipamentos (microscópios, lupas, laminário e coleção úmida) para a realização de aulas práticas. Dessa forma, as aulas tornam-se fragmentadas da realidade objetiva e necessidades dos(as) alunos(as). Sabendo que tratar brevemente ou negligenciar tais conteúdos, afasta os(as) alunos(as) de saberes fundamentais para manutenção de sua saúde, o uso de recursos paradidáticos possibilita contornar as lacunas de aprendizagem, tornando o aprendizado mais rico e carregado de significados. Assim, a obra intitulada “Ensino Interativo de Imunologia e Parasitologia na Educação Básica” traz atividades, que objetivam ampliar o conhecimento dos(as) alunos(as) do Ensino Básico (nível Fundamental II e Médio) sobre temas relacionados à Imunologia e Parasitologia. Cada atividade está acompanhada por um guia que irá sugerir e instruir o(a) professor(a) em como utilizá-la em sala de aula, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.
Ensino Interativo de Imunologia e Parasitologia na Educação Básica
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.696213007
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Palavras-chave: Educação em Saúde; Prevenção; Aprendizagem; Práticas pedagógicas.
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Keywords: Health education; Prevention; Learning; Pedagogical practices.
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Abstract:
Immunology is the field of Science that clarifies the different phenomena that occur in the organism, from maintaining its homeostasis to combating pathogens, constituting, together with Parasitology, a Science that studies parasites of importance in human and veterinary medicine, essentials fields of Health. The teaching of Immunology and Parasitology assists in the deconstruction of common sense, contributes to equip students about concepts related to the health-disease process, encouraging the transformation of attitudes and building healthy habits. By approaching these themes, the Science or Biology teacher is promoting well-being in the biopsychosocial field. However, the teaching of Science and Biology faces great difficulties regarding the contextualization of concepts beyond subjectivity and image visualization. With the content and technical approach characteristic of traditional education, many schools lack laboratory infrastructure, materials and equipment (optical microscopes, stereo microscopes, prepared slide collection and wet collection) to carry out practical classes. In this way, classes become fragmented from the objective reality and needs of students. By neglecting such contents, students distance themselves from fundamental knowledge to maintain their health. Thus, the use of educational resources makes it possible to overcome learning gaps, making learning more successful. The work entitled “Interactive Teaching of Immunology and Parasitology in Basic Education” brings activities that aim to expand the knowledge of Basic Education students (Elementary II and High School) on topics related to Immunology and Parasitology. Each activity is accompanied by a guide who will suggest and instruct the teacher on how to use it in the classroom, according to the Brazilian Common Curriculum Base.
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Número de páginas: 54
- Juliana Silva Miranda
- Claire Pauline Röpke Ferrando
- Vanessa da Silva Ribeiro
- Paulo Vitor Alves Ribeiro
- Camila Oliveira Silva
- Iasmin Aparecida Cunha Araújo
- Ana Luísa Fernandes Silva
- Ana Luiza Alves
- Anderson Nonato Hipólito
- Luana de Jesus Sartori
- Michelle Souza Santos
- Thiago Silva Sousa
- Zilmeire Aparecida Teixeira Mendes
- Marco Miguel de Oliveira
