ENSINO HÍBRIDO: PODCAST COMO INSTRUMENTO AUXILIATÓRIO DE PREPARAÇÃO PARA O ENEM
A participação em atividades desenvolvida com o uso da metodologia do ensino híbrido é fortemente recomendada para potencializar os resultados dos alunos da educação básica. Para otimização do rendimento, em avaliações externas, deve haver, concomitantemente, uma aderência ao trabalho que visa o protagonismo do educando. O objetivo é estimular os estudantes e proporcionar condições de serem protagonistas na construção de seu conhecimento na disciplina de Física para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Foi explorado pelos alunos da escola Coronel Gomes de Oliveira, mapas mentais, competências e habilidades do Enem na produção de podcast, com utilização de computadores; internet, livros didáticos, dispositivos móveis dos alunos, questões do Enem e Programa Sedu Digit@l. A produção obtida gerou mais de 300 podcasts, 90% realizados corretamente, outros 10% reconheceram ter falhado em partes da atividade. Portanto, a metodologia ativa adotada alternou momentos de aprendizagem individual sem abandonar as aulas expositivas, foi executada com sucesso pelos alunos alcançando resultados satisfatórios. A utilização do podcast, com transmissão de arquivos multimídia, como recurso mediador coaduna com a escola do século XXI, melhor aprendizagem, criando a cultura de autoria estudantil, explorando suas potencialidades na educação básica da instituição de ensino.
ENSINO HÍBRIDO: PODCAST COMO INSTRUMENTO AUXILIATÓRIO DE PREPARAÇÃO PARA O ENEM
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DOI: 10.22533/at.ed.3432118051
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Palavras-chave: enem; física; ensino híbrido; podcast
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Keywords: enem; physics; hybrid education; podcast
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Abstract:
The participation in activities developed using the methodology of hybrid education is strongly recommended to enhance the results of students of basic education. For performance optimization, in external evaluations, it might have, concomitantly, an adherence to the work that aims the protagonism of the student. The goal is to stimulate students and provide conditions to be protagonists in building their knowledge in the Physics subject for the National
High School Exam (Enem). It was explored by the students from Coronel Gomes de Oliveira school, mind maps, skills and abilities of Enem in the podcast production, using computers; Internet, didact books, student mobile devices, Enem questions ande the Sedu Digit@l Program. The production obtained generated over 300 podcasts, 90% performed correctly, another 10% acknowledged having failed in parts of the activity. Therefore, the active methodology adopted alternated moments of individual learning without leaving the lectures, was successfully performed by students achieving satisfactory results. The use of podcast, with transmission of multimedia files, as a mediator resource in line with the 21 st century school, better learning, creating the culture of student authorship, exploring their potentialities in the basic education of the educational institution.
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Número de páginas: 14
- Bruna Carraro de Oliveira
- Chirlei de Fátima Rodrigues
- Ruanna Bourguignon Gava Ribeiro
- Luzinete Louzada Bianchi Kahowec
- Simone Vieira Sant’Anna Fardim
- José Izaias Moreira Scherrer Neto
- Luciano Carneiro Cardozo
- Unir Andrade Rabelo Júnior
- Lucas Antonio Xavier
