ENSINO DE RADIOLOGIA E DIAGNÓSTICO POR IMAGEM NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA EM CURRÍCULOS INTEGRADOS: CONSTRUÇÃO DE ROTEIROS DE APRENDIZADO
A graduação em medicina em currículos integrados demanda padronização e metodologia na elaboração dos seus roteiros de aprendizado. Com a definição de objetivos específicos (conhecimentos e habilidades) do conteúdo de Radiologia e Diagnóstico por Imagem (RDI) interligados e correlacionados para a resolução das Situações Problemas (SPs), entregamos para os alunos ao longo da sua graduação uma experiência em espiral de conhecimento reflexivo das diversas modalidades de exames e assim desenvolvemos sua autonomia e seu empoderamento no traquejo das conduções clínicas que irão se deparar nas suas vidas acadêmica e profissional. Assim contribuímos com o uso racional, eficaz e consciente, tanto para o paciente quanto para o sistema de saúde das diversas modalidades de exames complementares imagenológicos. A escola médica avança no dinâmico trabalho de entregar à sociedade o futuro profissional médico consciente e reflexivo, apto para atuar na atenção, gestão e educação em saúde individual e coletiva.
ENSINO DE RADIOLOGIA E DIAGNÓSTICO POR IMAGEM NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA EM CURRÍCULOS INTEGRADOS: CONSTRUÇÃO DE ROTEIROS DE APRENDIZADO
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DOI: 10.22533/at.ed.39122280411
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Palavras-chave: Educação médica, Radiologia, Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Ensino, Laboratório morfofuncional.
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Keywords: Medical education, Radiology, Problem-based learning (PBL), Teaching, Morphofunctional lab.
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Abstract:
Graduating in medicine in an integrated curriculum requires standardization and methodology in the preparation of your learning scripts. With the definition of specific objectives (knowledge and skills) of the content of Radiology and Diagnostic Imaging (RDI) interconnected and correlated for the resolution of Problem Situations (SPs), we deliver to students throughout their graduation an experience in a spiral of knowledge reflective of the different exam modalities and thus we develop their autonomy and their empowerment in the handling of clinical conduct that they will encounter in their academic and professional lives. Thus, we contribute to the rational, effective and conscious use, both by the patient and by the health system, of the various types of complementary imaging exams. The medical school advances in the dynamic work of delivering to society the future conscious and reflective medical professional, able to act in the care, management and education of individual and collective health.
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Número de páginas: 18
- Sandra Regina Mota Ortiz
- Mauricio Dias Junior
