ENSINO DE QUÍMICA VERSUS TICs: RETRATO DE PUBLICAÇÕES BRASILEIRAS
Neste estudo foram catalogadas 22
dissertações de mestrado e 2 teses de doutorado,
defendidas na área de concentração de Ensino
de Química, catalogadas no Portal da Capes no
período de 2012 a 2016, que foram analisadas
de acordo com os seguintes descritores: ano de
defesa e instituição, tipo de trabalho acadêmico,
tipo de pesquisa, abordagem metodológica,
nível de escolaridade e foco temático. Optouse
por uma categorização de cinco tópicos
relacionando o Ensino de Química de acordo
com o processo de ensino-aprendizagem
descrito na produção acadêmica. Os resultados
indicam uma maior necessidade de investigação
e pesquisa na área de Concentração em
Ensino de Química, conforme os seguintes
focos temáticos, entrelaçados nas seguintes
ferramentas metodológicas: recursos midiáticos
(21%) software (21%), blogs (12%) vídeos (21%)
e mapas conceituais (25%), evidenciando uma
abordagem qualitativa/quantitativa em 62,5%
dos trabalhos analisados.
ENSINO DE QUÍMICA VERSUS TICs: RETRATO DE PUBLICAÇÕES BRASILEIRAS
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DOI: 10.22533/at.ed.22519110923
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Palavras-chave: Ensino de Química, TICs, ensino-aprendizagem
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Keywords: Teaching Chemistry, TICs, teaching-learning.
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Abstract:
In this study, 22 dissertations and
2 doctoral theses were defended in the area
of Chemistry Teaching, cataloged in the Portal
of Capes in the period from 2012 to 2016,
which were analyzed according to the following
descriptors: year of defense and institution,
type of academic work, type of research,
methodological approach, educational level
and thematic focus. We chose a categorization
of five topics relating the teaching of chemistry
according to the teaching-learning process
described in academic production. The
results indicate a greater need for research
and research in the area of Concentration
in Teaching of Chemistry, according to the
following thematic focuses, intertwined in the
following methodological tools: media resources
(21%) software (21%), blogs (12%) videos
21%) and conceptual maps (25%), evidencing
a qualitative / quantitative approach in 62.5% of
the works analyzed.
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Número de páginas: 15
- Eleonora Celli Carioca Arenare
