ENSINO DE PERCEPÇÃO MUSICAL: UMA EXPERIÊNCIA COM TURMAS INICIAIS E INICIADAS SOB O VIÉS DO TRADICIONAL E DA LINGUAGEM MUSICAL
Este trabalho é um relato de experiência de ensino na Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (EMUFRN), Natal-RN. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso feita no componente curricular 1 e 3 de Percepção Musical no semestre 2015.1. Através de um levantamento bibliográfico o trabalho se fundamenta nos autores: Otutumi (2008); (2011); (2013); Bernardes (2001); Silva (2014); Fonterrada (2008); Penna (2008); Panaro (2010); Bozzetto (2008) e Morin (2003). Tece considerações referente a interface entre Percepção Musical e Educação Musical. Por último relata os caminhos percorridos nas turmas de supracitadas para se chegar ao objetivo esperado evidenciando estratégias metodológicas que permeiam as vertentes de ensino tradicional e ensino como linguagem. Os resultados mostram que faz-se necessário refletir e buscar caminhos metodológicos para alcançar a consolidação do aprendizado. Conforme se pôde constatar através de adaptações referentes aos procedimentos metodológicos utilizados, houve interação entre alunos e construção de conhecimentos neste ambiente acadêmico.
ENSINO DE PERCEPÇÃO MUSICAL: UMA EXPERIÊNCIA COM TURMAS INICIAIS E INICIADAS SOB O VIÉS DO TRADICIONAL E DA LINGUAGEM MUSICAL
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DOI: 10.22533/at.ed.8362002043
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Palavras-chave: : Educação Musical. Percepção Musical. Didáticas variadas.
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Keywords: Music Education. Musical Perception. Didactic approach.
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Abstract:
This work is a experience report related to teaching practises held at the Escola de Música at the Federal University of Rio Grande do Norte in Natal-Brazil. The research is a case study of qualitative nature. It considered the Musical Perception curricular component 1 and 3 of the first semester of 2015. Thus, a bibliographical survey was done considering authors such as Otutumi (2008); (2011); (2013); Bernardes (2001); Silva (2014); Fonterrada (2008); Penna (2008); Panaro (2010); Bozzetto (2008); and Morin (2003). The research deals with the interface present between Musical Perception and Music Education. The work points out all the pedagogical decisionS taken in the aforementioned curricular component in order to attend the expected objetives. iT also acknowledges the methodological strategies that are present in traditional teaching and teaching as language. Results show that it is necessary to reflect and seek adequate methodological alternatives in order to consodlidate learning. Through adaptations related to the methodological procedures used, it was possible to perceive interaction amongst students that in turn, enabled knowledge in this environment.
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Número de páginas: 17
- José Simião Severo
