Na atualidade o trabalho com textos multimodais em aulas de língua

portuguesa vem assumindo um lugar de destaque, pois possibilitam uma maior

interação entre os ambientes socioculturais e o ambiente escolar. Nesta direção,

este artigo tem como objetivo geral “Analisar a utilização de textos multimodais no

ensino de Língua Materna, em uma turma do nono ano da educação básica”. E como

objetivos específicos: (I) Identificar a utilização de textos multimodais em atividades

de ensino de língua materna, em uma turma do nono ano; (II) Verificar como os textos

multimodais foram inseridos nas atividades didáticas em favor do ensino de língua

portuguesa; (III) Descrever como as atividades com textos multimodais podem

contribuir para o ensino de língua materna. O corpus é composto por dois planos de

aulas e atividades aplicadas em uma turma do 9º ano do ensino fundamental de

uma escola da cidade de Campina Grande. Tal pesquisa está fundamentada nas

teorias sobre ensino de língua materna, letramento e multimodalidade de Kleiman

(2005), Moraes (2007), Souza (2007), Moran, Masetto e Behrens (2013) e Barton e

Lee (2015). Para tanto, as reflexões oriundas dos dados observados sinalizaram a

necessidade de multiletramento por parte de professores e alunos na educação

básica, tendo em vista que esse é essencial para o trabalho com a multimodalidade

em gêneros diversos.