As mudanças ocorridas na História

escolar durante os anos de vigência da

Ditadura Militar no Brasil, especificamente a

partir dos anos 1970, em virtude da imposição

dos Estudos Sociais e da Educação Moral

e Cívica, foram o ponto de partida para a

sistematização desse estudo, que teve como

objeto de pesquisa o ensino de História na

educação básica brasileira. Tendo em vista que

nesse contexto a formação dos professores foi

comprometida com a criação dos cursos de

Licenciaturas Curtas, objetivamos discutir os

efeitos das diretrizes oficiais para o ensino de

História nesse período, destacando os avanços

e permanências presentes nessas propostas

e evidenciando o lugar ocupado pela História

escolar nos dias atuais. Para tal, utilizamos

como documentos basilares a LDB n. 5.692/71

e os Parâmetros Curriculares Nacionais. A

pesquisa, de caráter documental e bibliográfico,

teve como fundamentação teórica básica os

escritos de Fonseca (2003); Bittencourt (2004);

Freitas e Biccas (2009); Silva e Fonseca (2010),

dentre outros. Considerando-se que a partir da

luta pela ressignificação e reorganização do

ensino de História no Brasil ocorrida ao longo

dos anos de 1980 e 1990, este, passou a ter um

papel educativo, formativo e político visando à

formação para a cidadania, entendemos que

desde as últimas décadas do século XX, como

resultado das lutas políticas, a História ensinada

hoje na educação básica tem se aproximado

dessa proposta que visa à formação integral

do sujeito preparando-o para o exercício da

cidadania de forma politizada.