ENSINO DE HISTÓRIA E LITERATURA DE FICÇÃO: HARRY POTTER HISTORIADOR E O OFÍCIO DE ESTUDANTE PESQUISADOR(A)
As reflexões apresentadas colocam em discussão o uso de literatura de ficção, especificamente a saga Harry Potter como fonte secundária para aprender conteúdos de História relacionados ao período medieval e moderno. O romance histórico foi utilizado por permitir aproximação com o passado ao refletir sobre costumes, conceitos históricos e de ficção, diminuindo a distância entre o passado e as suas evidências no ensino de História escolar e aproximando o gosto do aluno ao conteúdo curricular. Foram apresentados em aula conceitos e elementos medievais que contextualizassem os alunos ao período. A investigação foi conduzida inicialmente pelos próprios alunos, de maneira individual, valorizando seu método de aprendizado pessoal e suas percepções sobre a saga, tanto literária quanto audiovisual (filmes). Conforme o contato com a saga, os alunos puderam desvendar convergências entre a estória e a história, compreendendo a funcionalidade da sociedade medieval de maneira mais intimista. Foram reconhecidas referências diretas e indiretas às antigas culturas, civilizações, costumes, religiões e à arte. Posteriormente, as descobertas foram apresentadas para toda a turma em formato de telas e aplicativos digitais remotos. Reunindo as pesquisas e o conhecimento adquirido pelos alunos, iniciou-se o desenvolvimento de um artigo: desta vez, utilizando referências bibliográficas acadêmicas e evidenciando suas impressões, distanciando-se do olhar místico sobre o medievo, muitas vezes apontado pela saga Harry Potter. O trabalho permitiu aos alunos uma experiência diferenciada acerca da aprendizagem histórica, ainda mais em um espectro de pandemia, e fez com que experimentassem o ofício de historiador/pesquisador. Como resultado aponta-se a construção de um artigo em conjunto com o professor para nortear outras experiências vindouras sobre a relação história e literatura de ficção, entendendo, do ponto de vista do ensino de História, tratar a literatura como uma fonte ou um recurso para o conhecimento de temas relacionados a um período histórico específico.
ENSINO DE HISTÓRIA E LITERATURA DE FICÇÃO: HARRY POTTER HISTORIADOR E O OFÍCIO DE ESTUDANTE PESQUISADOR(A)
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DOI: 10.22533/at.ed.98222100810
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Palavras-chave: Ensino de História; Aprendizagem histórica; Literatura de ficção; Harry Potter
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Keywords: Teaching History; Historical learning; Fiction Literature; Harry Potter.
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Abstract:
The reflection presented put in discussion the use of fiction literature, specifically the saga of Harry Potter as a second source to learn History contents related to the medieval and modern period. The historic romance was used because it allowed the reader to get close to the past when it reflected about tradicions, historic and fiction concepts, reducing the distance between the past and their evidence on the History teaching in the school, and closing up the student to the teaching of the subject. Were presented in class medieval concepts and elements that place the students about the context in the period. The investigation was initially conducted by the students on their own, to value their own method of learning, their perceptions about the saga, both literary and audiovisual (films). As the contact with the saga, the students could reveal convergences between the History and the fiction, understanding the function of the medieval society in a closer way. There were recognised direct and indirect references of old cultures, civilizations, habits, religions and even art. After that, the discoveries were presented for the whole class using screens and digital apps. Putting all the searches and knowledge obtained by the students, it started the development of an abstract: but this time using academic references and putting on evidence their impressions, getting a further distance from the mystic look, that has been used a lot of times in the saga of Harry Potter. This work permitted the students to have a different experience about the historic learning, even more in a pandemic spectrum, and made them experiment the profession of an historian/ searcher. As a result we can point to the construction of an abstract jointly with the teacher to orient other experience forthcoming about the relation between History and fiction literature, understanding, from the viewpoint of the teaching of History, treating the literature as source or a resource for the knowledge of themes related to a specific historic period.
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Número de páginas: 15
- Izabella Nodari Grassi
- Maria Julia Biesemeyer
- Mayumi Addad Ishida
- Stéphany Melnik dos Santos
- Vanessa Lopes Ribeiro
- Edilson Aparecido Chaves
