ENSINO DE GEOMETRIA PARA UMA ALUNA CEGA
Relatamos aqui atividades geométricas aplicadas a uma aluna cega do primeiro ano do Ensino Médio. O objetivo foi verificar se ela poderia identificar e entender os objetos geométricos por meio de suas representações em relevo no papel e se o fato de ter a possibilidade de fazer seus próprios desenhos auxiliaria em seu aprendizado. Os desenhos foram realizados utilizando uma Prancheta de Desenho Relevo Positiva. Observamos que além do aprendizado matemático, o fato da aluna participar das atividades e poder fazer seus próprios desenhos a ajudou a desenvolver sua autoconfiança e autoestima. Tanto que, acreditando em suas próprias potencialidades, ela se matriculou em um curso de extensão sobre geometria e está participando do programa de Iniciação Científica para alunos do Ensino Médio na Universidade Federal do ABC (UFABC).
ENSINO DE GEOMETRIA PARA UMA ALUNA CEGA
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DOI: 10.22533/at.ed.99021220914
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Palavras-chave: Geometria; Alunos cegos; Inclusão.
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Keywords: Geometry; Blind students; Inclusion.
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Abstract:
Here we report geometric activities applied to a blind student in the first year of high school. The objective was to verify if she could identify and understand the geometric objects through their representations in relief on paper and if the fact of having the possibility to make her own drawings would help in her learning. The drawings were made using a Embossed Drawing Board. We observed that, in addition to learning mathematics, the fact that the student participated in the activities and could make her own drawings helped her to develop her self-confidence and self-esteem. Believing in her own potential, she enrolled in an extension course about geometry and is taking part in an undergraduate research program for high school students at the Federal University of ABC (UFABC).
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Número de páginas: 9
- Elisabete Marcon Mello
