ENSINO DE FATORAÇÃO: ALUNO APRENDENDO A FAZER MATEMÁTICA
Este trabalho tem como objetivo mostrar ao aluno novas formas de aprendizado e fazer com que o mesmo construa o seu aprendizado em relação ao conteúdo de fatoração, por isso construímos uma atividade que fazia uso de emojis de WhatsApp para explica-lo, visto que é uma das coisas que fazem parte do cotidiano destes. Esta atividade foi impressa e distribuída aos alunos para resolvê-la de forma individual, o locus da pesquisa foi a E.M.E.F “Tia Érica Strasser” com alunos da turma de oitavo ano, sob a orientação dos bolsistas PIBID, foi possível perceber durante a aplicação desta atividade alguns questionamentos, curiosidades dos alunos que só foram possíveis depois dessa atividade, favorecendo assim a construção de seu conhecimento. Diante disso, conclui-se que a tarefa de educar é bastante desafiadora diante dessa atual realidade, o professor precisa se reinventar, ser criativo, e para isso este precisa está apoiado pelo governo, escola, e principalmente pelos pais dos alunos.
ENSINO DE FATORAÇÃO: ALUNO APRENDENDO A FAZER MATEMÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.62020080921
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Palavras-chave: Fatoração; Atividade Matemática; PIBID; Ludicidade.
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Keywords: factorization; math activity; PIBID; Playfulness.
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Abstract:
This work aims to show the student new ways of learning and make him build his learning in relation to the factoring content, so we built an activity that used whatApp emojis to explain it, since it is a of the things that are part of their daily lives. This activity was printed and distributed to students to solve it individually, the locus of the research was the municipal elementary school “Tia Érica Strasser” with students of the eighth grade class, under the guidance of PIBID fellows, it was possible to receive it during the application of this activity some questions, curiosities of students that were only possible after this activity, thus favoring the construction of their knowledge. Therefore, it is concluded that the task of educating is quite challenging in view of this current reality, the teacher needs to reinvent himself, be creative, and for this he needs to be supported by the government, the school, and especially by the students parents.
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Número de páginas: 10
- Cinara Damacena Cardoso
- Aline Lorinho Rodrigues
- Danielle de Jesus Pinheiro Cavalcante
- Ashiley Sarmento da Silva
- Yara Julyana Rufino dos Santos Silva
- Camila Americo Neri
- Izabel Cristina Gemaque Pinheiro
- Odivânia Ferreira de Moraes
- Izaias Silva Rodrigues
- Priscila da Silva Santos
- Cristiane Matos Oliveira Nascimento
- Daniellen Costa Protazio
