ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO EM AULAS DE QUÍMICA NO PROJETO DE CORREÇÃO DE FLUXO TRAVESSIA MÉDIO EM PERNAMBUCO
O presente trabalho teve como objetivo geral: Analisar o papel da
experimentação no ensino de ciências por investigação em uma turma de correção
de fluxo do Projeto Travessia Médio em Pernambuco. E específicos: identificar
fatores que podem contribuir para a aprendizagem de ciências a partir de
atividades experimentais em sala de aula; e analisar a avaliação dos estudantes
em relação à proposta de atividades experimentais no ensino de ciências por
investigação. Para que esses objetivos fossem atingidos foi necessário elaborar
atividades que experimentais que contemplassem o ensino de ciências por
investigação, a problematização e a reflexão sobre os resultados obtidos. O
referencial teórico está alicerçado na teoria construtivista de Jean Piaget que
melhor se enquadra nas atividades realizadas, uma vez que para haver
aprendizado se faz necessário o processo de desequilibração para em seguida o
estudante se equilibrar, quando então acontece a aprendizagem e a construção do
conhecimento. A pesquisa trata-se de um estudo de caso por apresentar um evento
único com características próprias dos sujeitos envolvidos. Assim participaram da
mesma, quinze estudantes da rede pública estadual de Pernambuco do projeto de
correção de fluxo Travessia Médio que funciona em uma escola no Município do
Jaboatão dos Guararapes. Os estudantes foram divididos em cinco grupos onde
cada um realizou uma atividade experimental para seus colegas. Os resultados
mostraram que a proposta de ensino por investigação pode contribuir de forma
significativa para potencializar o aprendizado dos estudantes além de fomentar a
curiosidade e motivação na tentativa de solucionar problemas propostos pelos
professores em aulas de ciências.
ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO EM AULAS DE QUÍMICA NO PROJETO DE CORREÇÃO DE FLUXO TRAVESSIA MÉDIO EM PERNAMBUCO
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Ensino de ciências. Travessia Médio. Investigação. Problematização.
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Keywords: Science teaching. Travessia Médio. Investigation. Problematization.
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Abstract:
The present study had as general objective: To analyze the role of
experimentation in the teaching of science by investigation in a class of flow
correction of the Travessia Médio Project in Pernambuco. E specific: identify factors
that can contribute to the learning of science from experimental activities in the
classroom; and to analyze the evaluation of the students in relation to the proposal
of experimental activities in the teaching of science by investigation. In order for
these objectives to be achieved, it was necessary to elaborate experimental
activities that contemplated the teaching of sciences by investigation, the
problematization and the reflection on the obtained results. The theoretical
framework is based on the constructivist theory of Jean Piaget that best fits the
activities carried out, since in order to learn it is necessary the process of unbalance
and then the student equilibrate, when then happens learning and the construction
of knowledge. The research is a case study for presenting a unique event with
characteristics of the subjects involved. Fifteen students from the Pernambuco
state public network participated in the Mid-stream Flow Correction Project, which
works at a school in the municipality of Jaboatão dos Guararapes. The students
were divided into five groups where each one performed an experimental activity for
his colleagues. The results showed that the proposal of teaching by research can
contribute significantly to enhance students' learning as well as foster curiosity and
motivation in trying to solve problems proposed by teachers in science class.
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Número de páginas: 15
- JOÃO PAULO DA SILVA SANTOS
