ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA VISÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE MUNDO NOVO/MS
Muitos professores que atuam
nas escolas não se dão conta da importante
dimensão que tem o seu papel na vida dos
alunos. Se pensarmos a escola como instituição
demarcada, com a possibilidade da construção
sistematizada do conhecimento pelo aluno
e mediado pelo professor, é importante a
reflexão, entre outras coisas, do ensino de
Ciências Naturais na atualidade tecnologizada.
Neste sentido, o presente artigo tem como
objetivo investigar como as professoras dos
Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Escola
Estadual Castelo Branco de Mundo Novo/MS
compreendem a importância desta disciplina no
conjunto das disciplinas curriculares. O texto faz
uma reflexão epistemológica sobre os conceitos
de Ciências, ensino de Ciências e alfabetização
científica e analisa dados coletados através
de um questionário estruturado, no qual as
professoras relatam a importância desta
disciplina e as dificuldades em trabalhá-la nos
anos iniciais do Ensino Fundamental.
ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA VISÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE MUNDO NOVO/MS
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DOI: 10.22533/at.ed.65219270911
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Palavras-chave: Ensino de Ciências; Escola Pública; Disciplina.
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Keywords: Science teaching; Public school; Subject.
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Abstract:
Many teachers who work in schools
do not realize the importance of dimension that
has its role in the lives of students. If we think
of school as a demarcated institution, with the
possibility of the systematized construction of
knowledge by the student and mediated by the
teacher, it is important to reflect, among other
things, the teaching of Natural Sciences in
today’s technologically. In this sense, this article
aims to investigate how the elementary school
teachers of the Castelo Branco State School of
New World / MS understand the importance of
this discipline in the set of curricular subjects.
The text makes an epistemological reflection on
the concepts of Sciences, science teaching and
scientific literacy and analyzes data collected
through a structured questionnaire, in which the
teachers report the importance of this discipline and the difficulties in working it in the
initial years of Elementary School.
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Número de páginas: 15
- Beatriz Cristina Bencke
- Cristiane Beatriz Dahmer Couto
- Vilmar Malacarne
