ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DO CURRÍCULO EM AÇÃO A PARTIR DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA
Balizado na Pedagogia Histórico-crítica e na Pedagogia critico-social dos
conteúdos o trabalho destaca o currículo em ação em uma escola da rede municipal
de Vitória/ES no quadro do Ensino de Ciências e Matemática. A partir da definição
do que seja a especificidade do trabalho educativo escolar e da defesa pela
democratização da escola pública por essas vertentes, apresenta-se nuances do
currículo em desenvolvimento e suas implicações na formação intelectual dos
alunos nesta escola. Como apontamento, destaca-se a necessidade do
aprofundamento por parte da comunidade escolar a respeito da função social da
escola e alerta para o imperativo da formação de um professor a favor dos alunos
das classes populares.
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DO CURRÍCULO EM AÇÃO A PARTIR DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: ensino de ciências e matemática, currículo em ação, função social da escola.
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Keywords: science and mathematics teaching, curriculum in action, social function of the school.
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Abstract:
Based on the Critical-Critical Pedagogy and the Critic-Social Pedagogy of
the contents, the work highlights the curriculum in action in a school of the
municipal network of Vitoria / ES in the framework of Teaching Science and
Mathematics. Based on the definition of what is the specificity of the school
education work and the defense of the democratization of the public school through
these aspects, it is presented nuances of the curriculum in development and its
implications in the intellectual formation of the students in this school. As notes, the
need to deepen on the part of the school community regarding the social function
of the school and alert to the imperative of the formation of a teacher in favor of the
students of the popular classes is highlighted.
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Número de páginas: 15
- Wellington Alves dos Santos
