ENSINO DE BOTÂNICA: UM ESTUDO A PARTIR DE DISSERTAÇÕES E TESES DEFENDIDAS NO BRASIL (1982 A 2016)
Em nossos dias, o ensino de botânica
tem revelado diversos problemas, tanto nos
processos de ensino/aprendizagem quanto pela
falta de interesse por este tipo de conteúdo. É
preciso reconhecer que ensinar os conteúdos
botânicos é importante e essencial para a
formação de nossos alunos. Este trabalho tem
como objetivos identificar a produção acadêmica
relativa ao ensino de botânica e conhecer as
principais tendências da pesquisa na área. Para
tanto, foi realizada uma pesquisa do tipo estado
da arte sobre teses e dissertações defendidas
no Brasil no período de 1982 a 2016. Verificouse que a produção acadêmica na área ainda
é deficiente, concentrando trabalhos voltados
para o ensino médio e a educação superior,
com abordagens temáticas sobre a elaboração
de uma proposta ou estratégia didática, o uso
de tecnologias da informação e comunicação
(TICs), o ensino de botânica em espaços não
formais e o ensino – aprendizagem de botânica.
ENSINO DE BOTÂNICA: UM ESTUDO A PARTIR DE DISSERTAÇÕES E TESES DEFENDIDAS NO BRASIL (1982 A 2016)
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DOI: 10.22533/at.ed.07119030429
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Palavras-chave: Botânica, Ensino da botânica, Ensino de ciências.
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Keywords: Botany, Science Education, Teaching of Botany.
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Abstract:
In our days, teaching botany has
revealed several problems, both in teaching
and learning processes and lack of interest in
this type of content. We must recognize that
teaching botanical content is important and
essential for the training of our students. This
work aims to identify the academic production
related to the teaching of botany and to know
the main tendencies of the research in the
area. For this purpose, a bibliographic research
was carried out on theses and dissertations
defended in Brazil from 1982 to 2016. It was
verified that the academic production in the area
is still deficient, concentrating works aimed at
high school and college education, with thematic
approaches on the elaboration of a proposal or
didactic strategy, the use of information and
communication technologies (ICT), the teaching
of botany in non-formal spaces and the teaching
and learning of botany.
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Número de páginas: 15
- Maria Cristina de Senzi Zancul
- Laís Goyos Pieroni
