ENSINO DE BIOLOGIA EM ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL EM TERESINA, PIAUÍ.
Sabe-se que a biologia está
muito presente no cotidiano dos alunos, as
metodologias utilizadas pelo professor é um
diferencial para aprendizagem dos mesmos,
no entanto, compete ao professor propor
estratégias para aprendizagem dos seus
alunos. O presente artigo teve como objetivo
analisar o perfil do ensino de Biologia, quanto
a realização de aulas experimetais-práticasdemonstrativas,
no ensino médio em escola
pública de tempo integral em Teresina/Piauí.
A pesquisa teve como método a aplicação de
questionários semiestruturados com 167 alunos
se uma professora da escola campo. Foram
selecionadas turmas de 1ª a 3ª série do ensino
médio junto com a professora de Biologia das
turmas selecionadas. Foi realizada a análise
qualiquantitativa dos dados. As respostas dadas
aos questionários evidenciaram que, mesmo
com a existência de um laboratório, há na escolacampo
a predominância das aulas expositivas
no ensino de biologia com evidente escassez
de aulas experimetais-práticas-demonstrativas.
Logo, os estudantes pesquisados não saberiam
dizer ou não tinham nenhuma ideia do que
seria uma aula experimental. A maior parte
destes educandos (162 estudantes) sabia da
existência do laboratório de biologia na escola
e boa parte (60 estudantes) nunca havia ido ao
mesmo. Percebeu-se que o ensino de Biologia
na escola-campo desta pesquisa está baseado
principalmente em aulas expositivas, não sendo
realizadas aulas laboratoriais com frequência.
ENSINO DE BIOLOGIA EM ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL EM TERESINA, PIAUÍ.
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DOI: 10.22533/at.ed.27619250616
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Palavras-chave: Ensino de biologia; Metodologia; aula experimental-prática demonstrativa.
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Keywords: Biology teaching; experimental-practical-demonstrative class; Methodology.
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Abstract:
It’s known that biology is present in students’ daily lives, the methodology
used by the teacher is a differential for learning them, and however, it is up to the teacher
to propose strategies for learning of their students. The present article had as objective to
analyze the profile of Biology teaching, as well as the accomplishment of experimentaldemonstrative
classes, in high school in a full-time public school in Teresina/Piauí.
The research had as method the application of semistructured questionnaires with 167
students if a school teacher field. We selected groups from 1st to 3rd grade of high school
together with the biology teacher of the selected classes. The qualitative analysis of the
data was performed. The answers given to the questionnaires showed that, even with
the existence of a laboratory, there is in the school-field the predominance of expository
classes in biology teaching with evident shortage of experimental-practical classes.
Soon, the students surveyed would not know or had no idea what an experimental
class would be. Most of these (162 students) knew of the existence of the biology
laboratory in school and a good part (60 students) had never been to the same. It was
noticed that the teaching of Biology in the school-field of this research is based mainly
on expository classes, not being carried out laboratory classes frequently.
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Número de páginas: 15
- Carlos Eduardo Castro Ribeiro
- Neylla Roberta Santos da Costa
- Andressa de Oliveira da Costa
- Marlúcia da Silva Bezerra Lacerda
- Nayara Gonçalves de Sousa
