ENSINO DE ARTE E LINGUAGENS ARTÍSTICAS NA COMPOSIÇÃO CURRICULAR DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO DA UFMA (COLUN-UFMA)
O presente trabalho apresenta a organização curricular do componente Arte no Colégio Universitário da Universidade Federal do Maranhão a partir do estudo das Artes Visuais, da Música e do Teatro. Por meio da análise de documentos, seleção de fontes iconográficas e pesquisa bibliográfica, elaboramos este estudo com o objetivo de sistematizar a organização do ensino de Arte no Colégio Universitário, no período de 2014 a 2019. As linguagens artísticas são estudadas anualmente, sob orientação de docentes licenciados em suas respectivas linguagens, em salas específicas e com estrutura adaptada às suas necessidades. Cabe salientar que esta proposta vem se destacando e trazendo importantes resultados do ponto de vista da qualificação do ensino e do desenvolvimento de projetos com impacto na formação integral dos discentes, garantindo que, durante o Ensino Fundamental, Médio e Médio Integrado, as turmas possam ter contato com as linguagens artísticas ofertadas por profissionais com formação na área. Para tanto, além da carga-horária de sala de aula, em que os discentes têm acesso a todas as linguagens artísticas, os docentes também desenvolvem atividades por meio de projetos didáticos, de ensino, de pesquisa e de extensão. Por fim, constatamos que os dados coletados indicam o fortalecimento da formação artística e estética das pessoas envolvidas, ao vivenciarem experiências nas linguagens artísticas, que exploram diferentes tipos de conhecimento, apreciação e produção artísticas.
ENSINO DE ARTE E LINGUAGENS ARTÍSTICAS NA COMPOSIÇÃO CURRICULAR DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO DA UFMA (COLUN-UFMA)
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DOI: 10.22533/at.ed.6402002072
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Palavras-chave: Ensino de Arte. Linguagens Artísticas. Currículo.
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Keywords: Art Teaching. Artistic Languages. Curriculum.
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Abstract:
This work presents the curricular organization of the Art component at Colégio Universitário of the Federal University of Maranhão based on the study of Visual Arts, Music and Theater. Through document analysis, selection of iconographic sources and bibliographic research, we prepared this study with the objective of systematizing the organization of Art teaching at Colégio Universitário, in the period from 2014 to 2019. Artistic languages are studied annually, under the guidance of licensed teachers in their respective languages, in specific rooms and with a structure adapted to their needs. It should be noted that this proposal has stood out and brought important results from the point of view of teaching qualification and the development of projects with an impact on the integral training of students, ensuring that, during Basic Education, High School and Integrated High School, classes may have contact with artistic languages offered by professionals trained in the field. For this purpose, in addition to the classes, in which students have access to all artistic languages, teachers also develop activities through didactic, teaching, research and extension projects. Finally, we found that the data collected indicates the strengthening of the artistic and aesthetic formation of the people involved. They experience special moments in artistic languages, which explore different types of knowledge, appreciation and artistic production.
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Número de páginas: 15
- Micael Carvalho dos Santos
- Beatriz de Jesus Sousa
