A problemática do artigo é entender como ensinar a multimodalidade por meio dos gêneros textuais anúncio publicitário e infográfico em turmas de 6º a 9º ano de Língua Portuguesa. O objetivo é apresentar uma proposta de sequência didática para o ensino da multimodalidade por meio dos gêneros anúncio publicitário e infográfico em turmas de ensino fundamental, anos finais, de Língua Portuguesa. As bases teóricas do artigo defendem a necessidade de se ensinar multimodalidade através dos gêneros textuais, sendo que a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), ao abordar os aspectos ligados ao ensino de Língua Portuguesa, propõe o anúncio publicitário e o infográfico como norteamentos ao tratar do ensino voltado para os anos finais. A metodologia é uma proposta de pesquisa-ação. A concretização acontece com uma sequência didática para ser aplicada em aulas de Língua Portuguesa de 6º a 9º ano, no formato presencial ou remoto. A proposta pode ser adaptada para outros níveis de ensino. Como a pesquisa é do tipo proposta, os resultados virão ao ser aplicada em sala de aula. Logo, o artigo constrói uma base conceitual, expõe a multimodalidade presente na Base Nacional Comum Curricular de Língua Portuguesa e mostra um norteamento claro para o professor ensinar.