A presente pesquisa objetiva sistematizar uma proposta pedagógica para implementação de ensino coletivo de piano voltada aos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – IFMT, campus Cuiabá Bela Vista, por meio de Projeto de Extensão. Busca-se compreender quais propostas de piano coletivo se adequam à realidade do ensino musical para o público da EJA e os desafios enfrentados por profissionais e estudantes no processo de ensino-aprendizagem musical. Trata-se de pesquisa qualitativa, fundamentada em levantamento bibliográfico de artigos científicos, dissertações e teses sobre o tema, com base nas concepções de Cruvinel (2003; 2004; 2005), Montandon (1992; 1995) e Tourinho (2007), que sustentam a relevância do ensino coletivo de piano. O referencial teórico aborda fundamentos metodológicos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de técnicas para alunos iniciantes, visando promover ganho cultural e social na formação dos estudantes. A proposta pedagógica estrutura-se em quatro categorias essenciais para o primeiro contato com o instrumento: 1) Criatividade; 2) Leitura musical; 3) Improvisação - troca de saberes; 4) Repertório. Os dados levantados comprovam a importância da elaboração de um E-book como recurso funcional e prático para o desenvolvimento e aplicação de aulas de piano coletivo, propondo estratégias para professores e oferecendo aprendizagem acessível aos estudantes da EJA, contribuindo positivamente para ampliação da memória e fortalecimento do ensino coletivo.