Ensino Cartográfico nas Escolas da Rede Pública de Presidente Prudente: Desafios Sob a Perspectiva do Professor
O presente artigo tem como principal objetivo analisar se a alfabetização cartográfica nas escolas da rede pública de Presidente Prudente acontece da forma adequada, identificando quais são os principais fatores que influenciam nesse processo, tendo como foco a infraestrutura física das escolas, materiais didáticos utilizados e a formação do professor. Além disso, este artigo também visa analisar como que o processo de inclusão/exclusão socio espacial interferem no processo de ensino/aprendizagem
Ensino Cartográfico nas Escolas da Rede Pública de Presidente Prudente: Desafios Sob a Perspectiva do Professor
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DOI: 10.22533/at.ed.5422008104
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Palavras-chave: Alfabetização cartográfica; inclusão/exclusão socio espacial; anos finais; Cartografia.
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Keywords: Cartographic literacy; socio-spatial inclusion / exclusion; final years; Cartography
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Abstract:
The main objective of this article is to analyze whether cartographic literacy in public schools in Presidente Prudente happens properly, identifying what are the main factors that influence this process, focusing on the physical infrastructure of schools, teaching materials used and training make a teacher. In addition, this article also aims to analyze how the socio-spatial inclusion / exclusion process interferes with the teaching / learning process
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Número de páginas: 16
- Paulo Roberto Alves de Araujo Junior
