ENSINO-APRENDIZAGEM DE ELETRICIDADE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Esta pesquisa ressalta a importância
da inclusão de deficientes visuais nas escolas
regulares, das dificuldades encontradas pelos
professores para ministrar aulas de física para
estes estudantes e dos problemas enfrentados
pelos estudantes com deficiência visual ao
adentrar a sala de aula regular. O trabalho tem
como objetivo fomentar a inclusão nas aulas
de física através da construção e aplicação
de materiais pedagógicos adaptados para
deficientes visuais. O trabalho configura-se
em uma pesquisa bibliográfica fundamentada
em autores percussores do tema e em uma
pesquisa-ação desenvolvida a partir da criação
de produtos pedagógicos adaptados que visam
promover a discussão voltada para a inclusão,
podendo amenizar as dificuldades encontradas
no ensino/aprendizagem dos conteúdos da
disciplina de Física ministrados para salas
heterogêneas compostas por alunos “normais”
e alunos que possuem deficiência visual.
ENSINO-APRENDIZAGEM DE ELETRICIDADE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
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DOI: 10.22533/at.ed.04119030915
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Palavras-chave: Ensino de física. Aprendizagem significativa. Deficiência visual.
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Keywords: Physics teaching. Meaningful learning. Visual impairment.
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Abstract:
This research highlights the
importance of the inclusion of the visually
impaired in regular schools, the difficulties
encountered by teachers to teach physics
classes to these students and the problems
faced by students with visual impairment as
they enter the regular classroom. The objective
of this work is to promote the inclusion in physics
classes through the construction and application
of pedagogical materials adapted for the visually
impaired. The work is based on a bibliographic
research based on percussive authors of the
theme and on an action research developed
from the creation of adapted pedagogical
products that aim to promote the discussion
focused on inclusion, being able to soften
the difficulties found in the teaching / learning
of the contents of the discipline of Physics
taught to heterogeneous rooms composed of
“normal students and students who have visual
impairment”.
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Número de páginas: 15
- Gilberto Dantas Saraiva
- Silvana da Silva Nogueira
- Pedro Arly de Abreu Paula
