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Ensino à distância: competências do tutor sob à ótica da supervisão de tutoria

O objetivo do presente artigo é descrever o trabalho de um tutor a distância a partir da visão do supervisor de tutoria. O ensino a distância (EaD) tem se destacado no século atual, impulsionado pela popularização da tecnologia e pela pandemia de COVID-19. Essa modalidade permite que instituições educacionais alcancem alunos em áreas remotas, promovendo inclusão e acesso à educação de qualidade. A especialização em EaD, especialmente para Técnicos em Enfermagem, oferece oportunidades de formação e atualização, essenciais para atender às demandas do mercado de trabalho. O papel do tutor a distância é fundamental, pois ele acompanha e motiva os alunos, facilitando o aprendizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). O tutor deve ser uma presença humana, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante, enquanto o Supervisor de Tutor atua como mentor, garantindo que os tutores ofereçam suporte adequado e feedback individualizado. Estabelecer um planejamento de atividades a curto e médio prazo é crucial para manter a coesão do grupo e o engajamento dos alunos. A comunicação clara e eficaz entre tutores e supervisores é vital para o sucesso dos cursos, assim como a adaptação das estratégias de ensino às necessidades dos cursistas. A formação contínua dos tutores e o reconhecimento de seu trabalho são essenciais para garantir a qualidade do ensino. Além disso, a interação entre alunos e tutores enriquece o processo educativo, reduzindo a evasão e aumentando as taxas de conclusão. Em resumo, a EaD se configura como uma ferramenta poderosa para a formação profissional, especialmente em áreas técnicas, promovendo o desenvolvimento e a atualização de competências necessárias no mercado atual.
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Ensino à distância: competências do tutor sob à ótica da supervisão de tutoria

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.266192514071

  • Palavras-chave: Tutoria. Competência Profissional. Educação a distância

  • Keywords: Mentoring, Professional Competence, Education, Distance.

  • Abstract: The aim of this article is to describe the work of a distance learning tutor from the point of view of the tutoring supervisor. Distance learning (DE) has come to the fore in the current century, driven by the popularization of technology and the COVID-19 pandemic. This modality allows educational institutions to reach students in remote areas, promoting inclusion and access to quality education. Specialization in distance learning, especially for nursing technicians, offers opportunities for training and updating, which are essential for meeting the demands of the job market. The role of the distance tutor is fundamental, as they accompany and motivate students, facilitating learning in the Virtual Learning Environment (VLE). The tutor must be a human presence, promoting a welcoming and stimulating environment, while the Tutor Supervisor acts as a mentor, ensuring that tutors offer adequate support and individualized feedback. Establishing short- and medium-term activity planning is crucial to maintaining group cohesion and student engagement. Clear and effective communication between tutors and supervisors is vital to the success of the courses, as is adapting teaching strategies to the needs of the students. Continuous training for tutors and recognition of their work are essential to guarantee the quality of teaching. In addition, interaction between students and tutors enriches the educational process, reducing dropout and increasing completion rates.

  • Márcia Virgínia Di Lorenzo Florêncio
  • Andrea Mendes Araújo
  • Fernanda Maria Chianca da Silva
  • Ivanilda Lacerda Pedrosa
  • Maria Soraya Pereira Franco Adriano
  • Angela Amorin de Araújo
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