ENSINAR MATEMÁTICA, OFICINA VIRTUAL E O CONTEXTO PANDÊMICO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Este artigo, resultado de uma experiência ocorrida durante um Estágio Curricular Supervisionado, realizado na Universidade do Estado da Bahia, Campus VII em Senhor do Bonfim, apresentará e refletirá sobre as vivências de uma proposição de oficina pedagógica realizada em uma escola privada de um município da região norte do Estado da Bahia. A oficina construída, portanto, teve como objetivo contribuir com a aprendizagem matemática dos estudantes da Educação Básica, no que tange ao trabalho com números inteiros, a partir do uso de jogos e da utilização de um processo que prioriza os conceitos propostos na oficina, permitindo o ressignificar das crenças de que a disciplina é difícil e desconecta das situações cotidianas, e tudo isso de forma lúdica. Participaram dessa atividade 10 alunos regularmente matriculados no 7º ano do Ensino Fundamental. Diante das vivências propiciadas na oficina concluímos que nossos objetivos foram alcançados, sobretudo ao perceber aprendizados dos alunos, a partir da disposição de ambientes ludicamente inspirados, onde eles trabalharam os conteúdos propostos. Destacamos que o conhecimento dos conteúdos matemáticos, apenas, não é suficiente para ser um bom professor, acreditamos que ser professor é estar em constante desenvolvimento e perceber que outros conhecimentos também são necessários e igualmente importantes.
ENSINAR MATEMÁTICA, OFICINA VIRTUAL E O CONTEXTO PANDÊMICO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
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DOI: 10.22533/at.ed.2702130097
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Palavras-chave: Estágio Curricular Supervisionado; Educação Matemática; Números Inteiros; Ensino Fundamental.
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Keywords: Supervised Internship; Mathematics Education; Integers; Elementary School.
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Abstract:
This article, the result of an experience that took place during a Supervised Curricular Internship, held at the State University of Bahia, Campus VII in Senhor do Bonfim, will present and reflect on the experiences of a pedagogical workshop proposition held in a private school of a municipality in the northern region of the State of Bahia. The constructed workshop, therefore, aimed to contribute to the mathematical learning of Basic Education students, with regard to working with whole numbers, from the use of games and the use of a process that prioritizes the concepts proposed in the workshop, allowing the redefinition of beliefs that discipline is difficult and disconnects from everyday situations, and all this in a playful way. 10 students regularly enrolled in the 7th grade of elementary school participated in this activity. In view of the experiences provided in the workshop, we concluded that our goals were achieved, above all by noticing what the students had learned, based on the provision of playfully inspired environments, where they worked on the proposed contents. We emphasize that knowledge of mathematical content alone is not enough to be a good teacher, we believe that being a teacher is to be in constant development and realize that other knowledge is also necessary and equally important.
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Número de páginas: 21
- Juliele Trindade dos Santos
- Jorge Luiz da Silva Pereira
- Claudiane Silva de Souza
- Jainne Maria dos Santos
- Jordy dos Santos Gois
- Raquel Sousa Oliveira
- Américo Junior Nunes da Silva
