Ensinando geometria com massa de modelar: uma experiência formativa
A geometria enquanto conteúdo escolar está presente como conteúdo curricular na Educação Básica. Este trabalho relata uma experiência desenvolvido no mês de Fevereiro de 2017, no formato de oficina na Prática como Componente Curricular (PCC) no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Goiás, câmpus Goiânia, a PPC ministrada pela professora Ana Cristina Gomes de Jesus, tendo como tema: Metodologia do ensino de Matemática para séries iniciais via Laemat do IFG. Justificamos esse trabalho diante da necessidade de se trabalhar com metodologias alternativas que ajudem o aluno, na construção de conhecimentos, e o professor, servindo como abordagem metodológica para trabalhar conceitos tocantes a geometria espacial. Para avaliar o desenvolvimento da atividade proposta, ao término da mesma foi colocada em questão se os acadêmicos já tinham tido alguma experiência com material concreto e se essa oficina poderia auxilia-los em uma situação real de aprendizagem no contexto de sala de aula. De acordo com os relatos, os discentes não tiveram contato anterior com esse tipo de metodologia e se sentiram mais seguros a partir de então em trabalhar futuramente com essa opção metodológica.
Ensinando geometria com massa de modelar: uma experiência formativa
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Palavras-chave: Matemática. Séries Iniciais. Geometria Espacial. Sólidos Geométricos. Material concreto.
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Keywords: Mathematics. Initial series. Spatial geometry. Geometric solids. Concrete material
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Abstract:
Geometry as a school content is presente in the curriculum content in Basic Education. This research reports on na experience developed in February 2017, in workshop format in Practice as Curriculum Component (PPC) in the Degree in Mathematics at the Federal Institute of Goiás, Goiânia campus, a PCC taught by teacher Ana Cristina Gomes de Jesus, with a theme: Mathematics teaching methodology for initial series through IFG’s Laemat. We justify this work given the need to work with alternative methodologies that help a student, in knowledge building, and the teacher, serving as a methodological apporoach to work concepts concerning spatial geometry. To evaluate in the development of a proposed activity, in the end it was asked if a students had any experience with concrete material and whether this workshop could assist them in a real learning situation in the classroom contexto. Acoording to reports, a students had no previous contact with this type of methodology and felt safer from then on to work in the future with this methodological option.
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Número de páginas: 11
- Ricardo Vieira Nascimento Filho
- Barbarah Soares de Moraes
- Diana Bonne Caetano Moura
- Maxwell Gonçalves Araújo
- Glen Cezar Lemos
- Franciane José da Silva
- Ana Cristina Gomes de Jesus
- Ewerson Tavares da Silva
