Este artigo objetivou apresentar uma perspectiva sobre o Engajamento no Ensino Superior, mapeando suas possibilidades e os seus desafios, visando analisar elementos que permitam possíveis relações com a permanência e o sucesso acadêmico. Os argumentos construídos constituíram-se em pesquisas qualitativas, a partir de pesquisas bibliográficas, fundamentando-se em autores como: MARTINS e RIBEIRO (2017); VITÓRIA; CASARTELLI, RIGO E COSTA (2018), COATES (2005) e (2009); HU e MCCORMICK (2012); ABALZA(2017), bem como, na coleta de dados mediante entrevistas e grupo focal com os estudantes. As questões de pesquisa perpassaram inquietações sobre os possíveis instrumentos de engajamento utilizado por uma IES e a viabilidade no cotidiano prático dos argumentos que os alunos destacaram como possibilidades capazes de garantir maior engajamento e permanência estudantil. A coleta se deu em uma Faculdade Integrada, situada no Vale do Paranhana-RS. O estudo evidenciou práticas de engajamento utilizada pela Instituição que perpassam avaliação institucional permanente, com retorno dos dados coletados para os docentes e discentes; acolhimento e práticas culturais e pedagógicas no Campus, para maior participação e envolvimento estudantil; metodologias mais ativas e colaborativas no processo de ensino, utilizadas pelos docentes; relações que perpassam os vínculos e afetos também foram referenciadas, pois para o segmento alunos, eles precisam se sentir pertencentes e motivados, sendo que para isso, a relação do “cuidado”, na perspectiva de afeto e maior proximidade dos docentes, se torna um elemento fundamental de acordo com os pesquisados.