ENGAGEMENT ACADÊMICO: PERSPECTIVAS E PROPOSIÇÕES TECNOLÓGICAS EM CURSO
Esse artigo configura e sistematiza um estudo realizado no período de doutoramento-sanduíche ocorrido no primeiro semestre de 2018, na Universidade Aberta, Delegação do Porto/Portugal, em parceria com a Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS. Explora a estreita relação entre engagement acadêmico e tecnologias digitais como alternativa potencial para a Educação Superior. Pautado na metodologia DBR traz como resultados parciais que o engagement acadêmico é potencializado pelas tecnologias à medida que as tecnologias propiciam ambientes diferenciais com: 1) infraestruturas mais dinâmicas e adaptativas; 2) interações transnacionais variadas; 3) metodologias e estratégias mais aliciantes; 4) espaços pedagógicos adequados a urgência transformativa que o campo educacional necessita; 5) aprendizagem compartilhada com possibilidade de crescimento além das fronteiras radicionais; 6) conteúdos planificados aliadas as novas formas de estar/aprender/construir em rede.
ENGAGEMENT ACADÊMICO: PERSPECTIVAS E PROPOSIÇÕES TECNOLÓGICAS EM CURSO
-
DOI: 10.22533/at.ed.8741908109
-
Palavras-chave: Engagement acadêmico; Tecnologias Digitais; Educação Superior.
-
Keywords: Academic Engagement; Digital Technologies; College education.
-
Abstract:
This article sets up and systematizes a study carried out in the first semester of 2018 at the Universidade Aberta, Delegation of Porto / Portugal, in partnership with the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul, PUCRS. It explores the close relationship between academic engagement and digital technologies as a potential alternative to Higher Education. Based on the DBR methodology, partial results show that academic engagement is enhanced by technologies as technologies provide differential environments with: 1) more dynamic and adaptive infrastructures; 2) varied transnational interactions; 3) more attractive methodologies and strategies; 4) pedagogical spaces appropriate to the transformative urgency that the educational field needs; 5) shared learning with possibility of growth beyond traditional borders; 6) planned contents allied to new ways of being / learning / networking.
-
Número de páginas: 10
- Rosa Maria Rigo
- Maria Inês Côrte Vitória
- J. António Moreira
