Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

ENERGIAS RENOVÁVEIS: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS)

Apesar do desenvolvimento tecnológico o livro didático ainda tem sido o material mais utilizado pelo professor sendo um recurso imprescindível para os alunos, muitas vezes, o único. Neste trabalho analisou-se como o conteúdo Energias Renováveis é apresentado nos livros didáticos de Ciências (anos finais) do Ensino Fundamental, adquiridos e distribuídos pelo Programa Nacional do livro Didático (PNLD). Os critérios considerados foram unidade temática, quantidade de páginas destinada ao tema, tipos de fontes renováveis descritas, abordagem quanto aos impactos ambientais, quantidades de figuras e conteúdo de suas legendas, clareza e cientificidade em relação ao conteúdo e habilidades trabalhadas. O estudo revelou que o conteúdo é trabalhado no 8º ano do Ensino Fundamental, na unidade temática matéria e energia e que todos os livros versam principalmente sobre as energias hidrelétrica, solar e eólica, havendo diferenças em relação a citação das outras fontes de energias renováveis e que as questões socioambientais não são discutidas em todas as coleções. É relevante a continuidade da investigação crítica de conteúdos nos livros didáticos.
Ler mais

ENERGIAS RENOVÁVEIS: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS)

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.507112501042

  • Palavras-chave: PNLD. BNCC. Problemas socioambientais. Energia eólica. Energia hidráulica. Energia solar.

  • Keywords: PNLD. BNCC. Socio-environmental problems. Wind energy. Hydraulic energy. Solar energy.

  • Abstract: Despite the technological development, the textbook has still been the material most used by the teacher, being an essential resource for students, often the only one. In this work it was analyzed how the Renewable Energies content is presented in Science textbooks (final years) of Elementary Education, acquired and distributed by the National Textbook Program (PNLD). The criteria considered were thematic unit, number of pages dedicated to the theme, types of renewable sources described, approach to environmental impacts, number of figures and the content of their captions, clarity and scientificity in relation to the content and skills worked on. The study revealed that the content is worked on in the 8th grade of elementary school, in the thematic unit matter and energy and that all books are mainly about hydroelectric, solar and wind energy, with differences in relation to the citation of other sources of renewable energy that socio-environmental issues are not discussed in all collections. It is relevant to continue the critical investigation of content in textbooks.

  • CLAUCENIRA BANDEIRA DA SILVA
  • Maria Juliana da Silva
  • Maria Luiza Oliveira de Aguiar
Fale conosco Whatsapp