EMPRESTA SUA VOZ? RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA INCLUSIVA NA UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI-URCA
Este artigo pretende trazer reflexões
acerca da experiência na Universidade Regional
do Cariri (URCA), cidade de Crato, Ceará,
com o desenvolvimento do projeto “empresta
sua voz?” enquanto uma ação pedagógica de
auxilio para inclusão em processos seletivos de
vestibular de alunos com deficiência visual. A
temática envolvendo a inclusão de alunos com
as mais diversas deficiências no ambiente de
ensino têm sido bastante discutida, tendo em
vista a urgência na modificação de práticas
pedagógicas obsoletas e homogeneizadoras
com as quais ainda nos deparamos em
muitas instituições. Acompanhados por estas
reflexões, o projeto “Empresta sua voz?”
possibilitou a produção de audiolivros para
alunos com deficiência visual e, aqui, relatamos
esta experiência que envolveu graduandos,
professores e comunidade, em geral. Trata-se
de um relato descritivo, desenvolvido através
de uma metodologia participativa que objetivou
sensibilizar voluntários para “emprestar” a voz
em gravações de audiolivros. Concluímos desse
modo, que o desenvolvimento e efetivação do
projeto “Empresta sua voz?” demonstra uma
ação que foi consolidada a partir da união de
várias pessoas, mobilizadas em auxiliar também
nesse processo inclusivo, proporcionando a
pessoa com deficiência visual o acesso de
forma mais igualitária. Nossa expectativa é que
o trabalho venha trazer ponderações acerca de
práticas de emancipação, apresentando o relato
de experiência através do projeto “Empreste
sua voz?” enquanto uma ação inclusiva que
promoverá a aprendizagem através da produção
de acervos literários em audiolivros.
EMPRESTA SUA VOZ? RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA INCLUSIVA NA UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI-URCA
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DOI: 10.22533/at.ed.3081915015
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Palavras-chave: Inclusão. Deficiência. Audiolivros.
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Keywords: Inclusion. Deficiency. Audiobooks
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Abstract:
This article intends to bring
reflections about the experience at the Regional
University of Cariri (URCA), city of Crato, Ceará,
with the development of the project “lends its
voice” as a pedagogical aid action for inclusion in selective processes of vestibular
students with visual impairment. The theme involving the inclusion of students with
the most diverse deficiencies in the teaching environment has been much discussed,
given the urgency in modifying obsolete and homogenizing pedagogical practices that
we still find in many institutions. Accompanied by these reflections, the project “Lend
your voice?” Enabled the production of audiobooks for students with visual impairment
and, here, we report this experience that involved graduates, teachers and community,
in general. It is a descriptive report, developed through a participative methodology
that aimed to sensitize volunteers to “lend” the voice in audiobook recordings. We
conclude in this way that the development and implementation of the project “Lend
Your Voice?” Demonstrates an action that was consolidated from the union of several
people, mobilized to help also in this inclusive process, providing the visually impaired
person with more access. equality. Our expectation is that the work will bring forward
considerations about emancipation practices, presenting the experience report through
the project “Lend Your Voice?” As an inclusive action that will promote learning through
the production of literary collections in audiobooks.
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Número de páginas: 15
- Martha Milene Fontenelle Carvalho
