EMPREGABILIDADE, CIDADANIA E JUVENTUDE: UM ESTUDO SOBRE OS EGRESSOS DO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO MÉDIO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO (IFSP – CÂMPUS SP) ENTRE 2011-2015
Este trabalho tem como objetivo estudar se o modelo atual de ensino técnico
integrado ao nível médio tem contribuído para a inserção social, empregabilidade e
emancipação dos jovens na Cidade de São Paulo, num contexto de dualidade existente
na sociedade brasileira entre conhecimentos práticos (manuais) e conhecimentos
teóricos (conceituais). Busca compreender como isso tem se configurado na formação
profissional dos jovens e, especificamente, procura-se fazer um levantamento
dos estudos que associam e discutem a relação entre empregabilidade, formação
profissional e inserção social do jovem; compreender e problematizar o conceito de
empregabilidade associado à formação profissional técnica; analisar as possibilidades
de se conseguir um emprego ou estágio e se há possibilidade de progressão profissional,
incentivos à qualificação posterior dos jovens egressos do ensino técnico. Como
embasamento, foi feita uma abordagem sobre a história da técnica e da tecnologia,
da separação entre trabalho manual e trabalho intelectual, contextualização sobre
a educação profissional e contribuição para o desenvolvimento socioeconômico
regional, bem como a importância de criação de políticas publicas direcionadas para a
oferta e qualidade da educação profissional técnica, considerando a necessidade da
inserção social dos jovens no exercício de uma cidadania plena. Trata-se de um estudo
exploratório de natureza qualitativa e documental, em cuja coleta de dados foi possível
o acesso a uma enquete formulada pelo IFSP para seus egressos, tendo como recorte
temporal do ano de 2011 ao ano de 2015, considerando a oferta de cursos técnicos
integrados ao médio. Os estudos realizados sobre a juventude brasileira mostram
que o Ensino Médio no Brasil representa o fim dos estudos para muitos jovens. Isso
se dá por razões estruturais ligadas ao suporte econômico, político e cultural que é
insuficiente para que haja continuidade nos estudos. Assim, o ensino profissional e
técnico tem sido vistos por vertentes conflitantes: uma delas é a ideia de que cursar o
ensino técnico é uma maneira de o jovem arrumar um emprego, obter um salário e não
se interessar em ingressar num curso superior; a outra vertente é aquela que defende
a ideia de que cursar o ensino técnico é uma forma de o jovem entrar mais cedo no
mercado de trabalho, e usar o emprego como incentivo para continuar estudando e se
aprimorar profissionalmente. Observa-se, por meio da análise dos dados empíricos,
que os egressos dos cursos técnicos integrados, objeto de estudo desta pesquisa, têm
como interesse aumentar a empregabilidade como uma oportunidade a mais, e não
como um destino. Os pesquisados, através das enquetes, demonstraram perceber
nos cursos técnicos ofertados pelo IFSP um ensino de qualidade, capaz de contribuir
Resumo 2
para o ingresso em cursos superiores mais concorridos.
EMPREGABILIDADE, CIDADANIA E JUVENTUDE: UM ESTUDO SOBRE OS EGRESSOS DO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO MÉDIO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO (IFSP – CÂMPUS SP) ENTRE 2011-2015
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DOI: 10.22533/at.ed.406192510
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Palavras-chave: 1. Orientação profissional. 2. Profissões – Desenvolvimento.
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Keywords: Professional and Technological Education. Education and Work. Public Policy. Employability. Youth
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Abstract:
This study aims to verify if the current model of integrated technical education at the
secondary level has contributed to the social insertion, employability and emancipation
of young people in the city of São Paulo, in a context of duality existing in Brazilian
society between practical (manual) and Knowledge (conceptual). It was sought
to understand how this has been configured in the professional formation of young
people and, specifically, sought to survey the studies that associate and discuss the
relationship between employability, professional training and social insertion of the youth;
Understand and problematize the concept of employability associated with technical
vocational training; Analyze the possibilities of obtaining a job or internship and if there
is possibility of professional progression, incentives for the subsequent qualification of
young graduates of technical education. As a baseline, an approach was taken on the
history of technology and technology, the separation of manual and intellectual work,
contextualization on professional education and contribution to regional socioeconomic
development, as well as the importance of creating public policies directed to the Offer
and quality of professional technical education, considering the need for the social
insertion of young people in the exercise of full citizenship. This is an exploratory study
of a qualitative and documentary nature, in which the data collection had access to a
survey formulated by the IFSP for its graduates, taking as a temporal cut from the year
2011 to the year 2015, considering the offer of technical courses Integrated into the
medium. The studies carried out on the Brazilian youth show that the High School in
Brazil represents the end of studies for many young people. This is due to structural
reasons linked to the economic, political and cultural support that is insufficient for
the continuity of studies. Thus, vocational and technical education has been viewed
by conflicting strands: the idea that attending technical education is a way for the
young person to find a job, to obtain a salary and not to be interested in entering a
higher education course; The other side is the one that defends the idea that attending
technical education is a way for young people to enter the labor market earlier, and
to use employment as an incentive to continue studying and improving themselves
professionally. It was observed that, through the analysis of the empirical data, the
graduates of the integrated technical courses, object of study of this research, have as
interest to increase the employability as an opportunity more, and not as a destiny. The
respondents, through the surveys, showed that in the technical courses offered by the
IFSP a quality education, capable of contributing to the entry in higher courses more
concurred
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Número de páginas: 116
- Salvador Rodrigues de Oliveira
