EMPREENDEDORISMO SOCIAL E EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO ACERCA DOS PROFESSORES DE EMPREENDEDORISMO SOCIAL
O presente capítulo, versão modificada de artigo científico, objetivou verificar a percepção dos docentes que lecionam a disciplina de “Empreendedorismo Social”, na grade do curso de Administração, e como esta matéria é entendida tanto pelos docentes que a lecionam como pelos discentes que a cursam. Para tanto, foram realizadas pesquisas bibliográficas acerca da literatura científica relacionada ao tema em estudo. Assim, o referencial teórico deu-se com base na abordagem dos conceitos de empreendedorismo, empreendedorismo social e esta área do conhecimento em relação aos conteúdos desenvolvidos num curso de Administração. A pesquisa teve um caráter qualitativo e exploratório e, na coleta dos dados, foram aplicados questionários aos docentes que ministram a referida disciplina. São, ao todo, setes os docentes da disciplina e foram quatro os respondentes. As respostas foram coligidas e submetidas à técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que os docentes entendem que a disciplina aborda conteúdos e que possui bibliografia pertinentes ao tema, mas que cabem, sempre, melhorias. Além disso, todos afirmam que a disciplina é importante para a formação dos alunos de Administração e a maioria dos respondentes lecionam, no Ensino Superior, há mais de dez anos. O maior ponto de divergência entre os respondentes consiste no interesse do alunado na disciplina, neste sentido, houve quem indicasse as turmas como muito participativas, os que afirmaram que há alunos participativos e apáticos e, por fim, quem entenda que os alunos são individualistas e pouco se preocupam com questões sociais, sobretudo, por terem uma formação voltada para o mercado e com desejos de bom emprego em primeiro lugar.
EMPREENDEDORISMO SOCIAL E EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO ACERCA DOS PROFESSORES DE EMPREENDEDORISMO SOCIAL
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DOI: 10.22533/at.ed.67821110611
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Palavras-chave: Empreendedorismo Social; Administração; Docentes
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Keywords: Social Entrepreneurship; Business, Teachers
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Abstract:
This article aimed to verify the perception of teachers who teach the discipline of "Social Entrepreneurship" in the Administration course and how this discipline is understood both by the teachers that teach and the students that are studying. Therefore, there were bibliographic research on the scientific literature related to the topic under study. Thus, the theoretical yield was based on the approach of the concepts of entrepreneurship, social entrepreneurship and this area of knowledge in relation to the contents developed in the course of administration. The research was qualitative and exploratory and, in data collection, questionnaires were given to teachers who teach the discipline. There are, in all, seven teachers of the course and were four respondents. Responses were collected and submitted to the technique of content analysis. The results showed that teachers understand that discipline addresses content and has bibliography relevant to the topic, but improvements are always good. In addition, all of the teachers said that the discipline is important for the formation of the students of Business Management and most of the respondents teach in higher education for over ten years. The biggest point of disagreement among the respondents is in the interest of the students in the discipline in this regard, some indicated the classes as very participative, and, finally, those who understand that students are individualists and little concern for social issues, above all, this happens because they are orientated for the market and with good employment desires first.
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Número de páginas: 20
- Mirela Viersa Morillo
- Rodrigo Augusto Prando
