EM DIREÇÃO ÀS BIBLIOTECAS INCLUSIVAS NO SUPORTE AOS DISCENTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL: REFLEXÃO DOCUMENTAL SOBRE OS DIRECIONAMENTOS DO IFPE NO ENSINO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICO
Este estudo teve o objetivo de
compreender o IFPE e suas bibliotecas, na
perspectiva da inclusão, especialmente, sobre
quais estratégias são ou foram desenvolvidas e
como o uso das tecnologias são regulamentadas
para alunos com deficiência visual. Para tanto,
o método utilizado foi guiado por uma pesquisa
de natureza documental. As informações foram
buscadas no Portal do IFPE considerando como
critério de inclusão os documentos que tratavam
exclusivamente das temáticas: biblioteca,
inclusão e deficiência. Como resposta foram
identificados 8 documentos sobre o tema.
Esses foram analisados considerando o critério
cronológico e a sua relação do conteúdo ao
atendimento do objetivo proposto. Os resultados
da investigação apontam que o IFPE e
consequentemente, suas bibliotecas, possuem
documentos norteadores ao atendimento
inclusivo. Todavia, evidencia-se que esses não
são claros ou carecem de sistematização em
direção à padronização para atender esses
alunos em suas diversas demandas. Além disso,
percebe-se a necessidade de regulamentações
específicas em relação as barreiras atitudinais,
de infraestrutura, de comunicação, de
ausência de metodologias personalizadas e da
disseminação de informações com equidade
na comunidade acadêmica. Nessa direção, é
preciso enfatizar que as bibliotecas do IFPE
necessitam assumir protagonismo nessa
problematização e se tornarem efetivamente
inclusivas, em especial, aos estudantes com
deficiência visual, que possuem necessidades
específicas para a busca de informação.
EM DIREÇÃO ÀS BIBLIOTECAS INCLUSIVAS NO SUPORTE AOS DISCENTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL: REFLEXÃO DOCUMENTAL SOBRE OS DIRECIONAMENTOS DO IFPE NO ENSINO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICO
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DOI: 10.22533/at.ed.24619171011
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Palavras-chave: Deficiência Visual. Biblioteca Inclusiva. Educação Profissional e Tecnológica.
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Keywords: Visually Impaired. Inclusive Library. Professional and Technological Education.
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Abstract:
The purpose of this study was
to understand IFPE and its libraries in the
perspective of including, especially, what
strategies are or were developed and how the
use of technologies are regulated for students
with visual impairment. For this, the method
used was guided by a documentary research. The information was searched in the
IFPE Portal considering as inclusion criterion the documents that deal exclusively with
the themes: library, inclusion and disability. As an answer, 8 documents were identified
on the subject. These were analyzed considering the chronological criterion and its
relation of the content to the fulfillment of the proposed objective. The results of the
research indicate that the IFPE and, consequently, its libraries, have documents
guiding the inclusive service. However, it is evident that these are not clear or need
systematization towards standardization to meet these students in their diverse
demands. In addition, there is a need for specific regulations regarding attitudinal
barriers, infrastructure, communication, lack of personalized methodologies and the
dissemination of information with equity in the academic community. In this regard, it
should be emphasized that IFPE libraries need to take a leading role in this issue and
become effectively inclusive, especially visually impaired students, who have specific
information search needs.
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Número de páginas: 15
- Ivanildo José de Melo Filho
- Ada Verônica de Novaes Nunes
