EM BUSCA DA PROMOÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA UTILIZANDO COMO FERRAMENTA UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
O tema desta pesquisa é a aprendizagem significativa utilizando como ferramenta um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) no curso de licenciatura em Física. O objetivo é refletir sobre a utilização do AVA enquanto ferramenta pedagógica facilitadora de uma Aprendizagem significativa podendo diminuir a retenção, a reprovação e a evasão. O referencial teórico utilizado para a compreensão do conceito de aprendizagem significativa foi Tavares (2004) Ausubel (1980, 2003) e sobre o AVA, Litto e Formiga (2009). A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica. O resultado encontrado foi que o AVA pode facilitar o ensino e promover a aprendizagem significativa dos alunos dos cursos de licenciatura em Física; pode ser um importante apoio e/ou suporte nas aulas presenciais, pois suas ferramentas permitem construir aulas interativas, facilitando, assim, a aprendizagem de conteúdos específicos, diminuindo a retenção, a reprovação e a evasão dos alunos.
EM BUSCA DA PROMOÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA UTILIZANDO COMO FERRAMENTA UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.48121020820
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Palavras-chave: Ferramenta pedagógica. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Aprendizagem Significativa.
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Keywords: Pedagogical tool. Virtual Learning Environments. Meaningful learning.
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Abstract:
The theme of this research is the significant learning using as tool a virtual learning environment (VLE) in the Physics degree course. The goal is to reflect on the use of VLE as a pedagogical tool that facilitates meaningful learning and may reduce retention, failure and dropout. The theoretical framework used to understand the concept of meaningful learning was mainly Ausubel (1980, 200), and AVA Litto and Formiga (2009). The methodology used was the literature review. The result was that AVA can facilitate Teaching and promoting meaningful learning for undergraduate physics students can be an important support and / or support in classroom lessons, as their tools allow them to build interactive classes, thus facilitating the learning of specific content, reducing retention, student disapproval and dropout.
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Número de páginas: 12
- Taciana da Silva Santos
- Rosa Maria da Silva
