Elaboração de Catálogo sobre os recursos materiais de Tecnologia Assistiva e Materiais Adaptados disponíveis nas Escolas Municipais de Niterói
O uso da Tecnologia Assistiva na Educação de Alunos com Deficiência tem se mostrado um precioso recurso de apoio e suporte ao processo ensino- aprendizagem em todos os níveis de ensino na Educação Básica, representando uma ferramenta pedagógica indispensável ao percurso acadêmico de alunos com deficiência. A Rede Municipal de Educação do Município de Niterói têm em sua composição 92 escolas, distribuídas em 7 Polos. O objetivo do presente estudo foi quantificar; classificar a existência de materiais e recursos de Tecnologia Assistiva disponíveis para os alunos com deficiência matriculados na Rede Municipal de Educação de Niterói, além de conhecer o perfil dos profissionais responsáveis pela Sala de Recursos. A proposta metodológica foi o da Pesquisa-Ação, cujo aporte teórico foi Michael Thiollent. A Pesquisa - Ação tem por objetivo, conhecer uma determinada realidade social, na qual prevê a participação dos interessados em torno de uma questão real e que pretende contribuir para a qualidade da prática pedagógica na educação.
Dessa forma, foi realizado um levantamento dos recursos materiais existentes na Oficina de Tecnologia Assistiva/Fundação Municipal de Educação, bem como nas escolas da Rede Municipal de Educação localizadas nos Polos 6 e 7.
A escolha de tais Polos deu-se pelo fato da pesquisadora atuar no Polo 6 e a opção por dois Polos diferentes, abrangendo dessa forma bairros distintos, ocorreu para que a pesquisa demonstrasse o AEE na Sala de Recursos, e os recursos disponíveis, favorecendo assim, a análise dos dados dentro de um contexto diverso e de realidades tão distintas das 14 escolas do campo de pesquisa. A coleta de dados para traçar o perfil do profissional que atua na Sala de Recursos foi realizada por meio de questionário e entrevista semiestruturada. O levantamento e a análise dos dados coletados deu-se por meio do método misto quanti-qualitativo. Os dados colhidos com a aplicação do questionário e as respostas nas entrevistas foram analisados e tabulados juntamente com as informações obtidas e as respectivas observações feitas pelos professores. Para a produção do catálogo, foram feitos registros fotográficos dos recursos existentes nas salas de recursos investigadas e na Oficina de Tecnologia Assistiva da Fundação Municipal de Educação de Niterói, cujos recursos materiais estão disponibilizados para o trabalho no Atendimento Educacional Especializado, junto aos alunos com deficiência. O que possibilitou uma visão concreta do real cenário em que se encontram os alunos e dos meios disponibilizados para o seu desenvolvimento em cada unidade escolar visitada. O catálogo tem como principal objetivo viabilizar o fácil acesso e consulta dos professores, contribuindo para que eles possam aplicar tais recursos no seu dia a dia, nas intervenções junto aos alunos com deficiência.
Elaboração de Catálogo sobre os recursos materiais de Tecnologia Assistiva e Materiais Adaptados disponíveis nas Escolas Municipais de Niterói
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DOI: 10.22533/at.ed.843201112
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Palavras-chave: Tecnologia Assistiva; Alunos com deficiência; Recursos Materiais na Rede Municipal de Educação de Niterói.
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Keywords: Assistive Technology; Students with disabilities; Material Resources in the Municipal Education Network of Niterói.
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Abstract:
The use of Assistive Technology in the Education of Students with Disabilities has proven to be a valuable resource to support and support the teaching-learning process at all levels of education in Basic Education, representing an indispensable pedagogical tool for the academic path of students with disabilities. The Municipal Education Network of the Municipality of Niterói has 92 schools in its composition, distributed in 7 Hubs. The aim of the present study was to quantify; classify the existence of Assistive Technology materials and resources available to students with disabilities enrolled in the Niterói Municipal Education Network, in addition to knowing the profile of the professionals responsible for the Resource Room. The methodological proposal was that of Action Research, whose theoretical contribution was Michael Thiollent. Research - Action aims to get to know a certain social reality, in which it foresees the participation of interested parties around a real issue and which aims to contribute to the quality of pedagogical practice in education.
Thus, a survey was made of the material resources existing in the Assistive Technology Workshop / Municipal Education Foundation, as well as in the schools of the Municipal Education Network located in Poles 6 and 7.
The choice of such Poles was due to the fact that the researcher works at Polo 6 and the option for two different Poles, thus covering different neighborhoods, occurred so that the research demonstrated the AEE in the Resource Room, and the available resources, thus favoring, the analysis of data within a diverse context and with realities so different from the 14 schools in the research field. Data collection to profile the professional who works in the Resource Room was carried out through a questionnaire and semi-structured interview. The survey and analysis of the data collected was done using the mixed quantitative and qualitative method. The data collected with the application of the questionnaire and the answers in the interviews were analyzed and tabulated together with the information obtained and the respective observations made by the teachers. For the production of the catalog, photographic records of existing resources were made in the investigated resource rooms and in the Assistive Technology Workshop of the Municipal Education Foundation of Niterói, whose material resources are available for work in Specialized Educational Assistance, with students with disabilities. What enabled a concrete vision of the real scenario in which the students are and the means available for their development in each school unit visited. The main objective of the catalog is to facilitate the easy access and consultation of teachers, helping them to apply these resources in their daily lives, in interventions with students with disabilities.
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Número de páginas: 116
- Suzete de Araújo Oliveira Gomes
- Paola Martins Bagueira Pinto Bandeira
