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"El humanismo en la universidad pública"

En México la transformación en el ámbito universitario implica un cambio de paradigma en los actores involucrados, reconociendo que existe una resistencia al cambio, por ello es necesario reorientar hacia la cultura de paz, mediante procesos de mediación y resolución de conflictos a fin de establecer las condiciones mínimas de convivencia entre los universitarios. En este artículo se pretende mostrar cómo siguen prevaleciendo resistencias al cambio y continúan incidiendo en la política educativa del sector de la educación superior y que el impacto de esa política no ha sido precisamente el que consideramos tendría que favorecer el fortalecimiento de las Humanidades en la universidad pública. Es cierto que en la formación en las Humanidades se requiere siempre de una solidez teórica, de fundamentos, y ello es parte de la ecuación que resulta en una mayor robustez en la investigación de temas prácticos, de la realidad social. Junto con el problema del lugar de las Humanidades en la universidad pública actual, se puede establecer las Instancias a nivel nacional que establecen los lineamientos y directrices de las Instituciones de educacion superior (IES), en sus  programas actuales, contienen todavía avances mínimos, debido a lo mencionado no ha llegado a consolidarse en la cotidianeidad de la Universidades, en donde se siguen observando practicas heredadas de las anteriores administraciones federales en materia educativa que tiene que ver con presupuesto y financiamiento, por lo que se observa que no hay una correspondencia entre la legislación de la política pública en materia de educación con los cambios en la reforma al del Artículo Tercero de la Constitución Federal.
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"El humanismo en la universidad pública"

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2332415075

  • Palavras-chave: educación, humanismo, universidad, política educativa

  • Keywords: Education, humanism, university, educational policies

  • Abstract: In Mexico, the transformation in the university environment implies a change of paradigm in the actors involved, recognizing that there is resistance to change, therefore it is necessary to reorient towards a culture of peace, through mediation and conflict resolution processes in order to establish the minimum conditions for coexistence among university students. This article aims to show how resistance to change still prevails and continues to influence educational policy in the higher education sector, and that the impact of this policy has not been precisely what we believe should favor the strengthening of the humanities in public universities. It is true that training in the Humanities always requires theoretical soundness, of foundations, and this is part of the equation that results in a greater robustness in the investigation of practical issues, of social reality. Together with the problem of the place of the Humanities in the current public university, it can be established that the instances at the national level that establish the guidelines and directives of the Institutions of Higher Education (IES), in their current programs, still contain minimal advances, due to the aforementioned has not been consolidated in the daily life of the Universities, In these institutions, practices inherited from previous federal administrations are still being observed in the field of education, which have to do with budget and financing, so it is observed that there is no correspondence between the legislation of public policy in education with the changes in the reform of Article Three of the Federal Constitution.

  • Rocio Diaz Alaffita
  • Guillermo Flores Miller
  • Alexandro Gurrola Díaz
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