EL ESTUDIO DE CASOS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE INFORMÁTICA Y CREACIÓN DE RÚBRICAS PARA EVALUACIÓN
Nos interesa compartir una experiencia basada en el estudio de casos como
estrategia didáctica para la formación docente y en particular para su aplicación
en cursos de Bachillerato en Informática de Educación Media Tecnológica
(EMT) de la Dirección General de Educación Técnico Profesional (DGETP) de
la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) en Uruguay. Dicha
estrategia la hemos encontrado adecuada para distintos cursos de Informática
ya que acordamos con Lawrence (1953) en que “un buen caso mantiene
centrada la discusión en alguno de los hechos obstinados con los que uno
debe enfrentarse en ciertas situaciones de la vida real”.
El Profesorado de Informática es joven en relación con el resto de las carreras
de Formación Docente del Consejo de Formación en Educación de la ANEP.
Surge en el año 2008 en el marco del Sistema Único Nacional de Formación
Docente (SUNFD) con el fin de contar con profesionales que promuevan
procesos de enseñanza y de aprendizaje para estudiantes de educación media
en este campo de conocimiento.
Como Profesores de los cursos de Didáctica hemos trabajado con diversos
marcos teóricos que permitan reflexionar sobre las prácticas educativas y
acompañar a nuestro estudiantado en el desarrollo de planificaciones que
persigan como objetivo la construcción de un discurso dialógico en donde la
población estudiantil de Educación Media se empodera y se convierte en
protagonista de su aprendizaje.
El resultado final de la experiencia es la elaboración y redacción de un caso por
parte de cada uno de los estudiantes para su aplicación en el curso de práctica.
Buscamos con esto que cada practicante desarrolle las competencias
inherentes a esta práctica con el fin de lograr el desarrollo de buenos cursos,
considerando el término bueno en el sentido de Litwin.
EL ESTUDIO DE CASOS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE INFORMÁTICA Y CREACIÓN DE RÚBRICAS PARA EVALUACIÓN
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DOI: 10.22533/at.ed.50523260423
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Palavras-chave: didáctica, profesorado, informática, estudio de casos
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Keywords: pedagogy, teacher education, computer science, case study
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Abstract:
We are interested in sharing an experience based on case studies as a
educational strategy for teacher’s training and for its application in finals k-12
courses in Computer Science of Technological Media Education (EMT in
spanish) of the Dirección General de Educación Técnico Profesional (DGETP)
of the Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) in Uruguay. We
have found this strategy appropriate for different Computer Science courses
since we agree with Lawrence (1953) that "a good case keeps the discussion
focused on some of the stubborn facts that one must deal with in certain real-life
situations."The Computer Science Teachers Education has recently shown up in relation to
the rest of the Teacher Training careers of the Consejo de Formación en
Educación (CFE) of the ANEP. It started in 2008 within the framework of the
Sistema Único Nacional de Formación Docente (SUNFD) in order to have
professionals who promote teaching and learning processes for high school
students in this field of knowledge.As Teachers of the Didactics courses (or Pedagogy in an english sense), we
have worked with literacy frameworks that allow us to develop an insight about
educational practices and go along with our students in the development of
plans that pursue the objective of building a dialogic discourse where the
students of k-12 are empowered and becomes the upholder of their learning.The final result of the experience is the elaboration and writing of a case by
each one of the students for its application in the practical course. With this, we
look for that each trainee student develops the skills inherent to this practice in
order to achieve the development of good courses, considering the term good in
Litwin's sense.
- Adriana González Calvello
- Juan Alejandro Gastelú Fuentes
