EL DILEMA SOBRE LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
Este proceso se desprende de un proyecto de investigación en cuyo proceso inicial se habilitó a los estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en Educación Primaria Plan de estudios 2018, en el diseño de las técnicas de observación y entrevista, y en un segundo plano el grupo de investigación “Los Procesos de Enseñanza para la Mejora de la Práctica Educativa”, diseñó un cuestionario, enfatizando en el tema del aprendizaje, teniendo como relación el enfoque establecido por este Plan de estudios; centrado en el aprendizaje, basado en competencias, con una flexibilidad académica y administrativa además de incluyente.
La metodología que se aplicó en las siguientes etapas: diseño del instrumento con quince ítems, su aplicación en siete escuelas primarias considerando a cuarenta y dos maestros, análisis de resultados de cual sale un comparativo diseñado en Excel, posteriormente se construye un cuestionario de dilemas sustentándolo desde la teoría del aprendizaje, la teoría interpretativa y los puntos de vista de la praxis de los maestros de las escuelas primarias de Rincón de Romos, Ags., teniendo como objetivo crear un cuestionario de dilemas que permita investigar las concepciones del maestro de grupo y posteriormente aplicarlo a contextos de educación superior y colegios particulares.
EL DILEMA SOBRE LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
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DOI: 10.22533/at.ed.08422090614
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Palavras-chave: Dilemas del aprendizaje, ideas previas, contenidos, evaluación, enfoques.
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Keywords: Dilemmas of learning, previous ideas, contents, evaluation, approaches
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Abstract:
This process stems from a research project in whose initial process the first semester students of the Bachelor of Primary Education Curriculum 2018 were trained in the design of observation and interview techniques, and in the background the group of research "The Teaching Processes for the Improvement of Educational Practice", requested a questionnaire, emphasizing the theme of learning, having as a relationship the approach established by this Study Plan; focused on learning, based on competencies, with academic and administrative flexibility as well as inclusive.
The methodology that was applied in the following stages: design of the instrument with fifteen elements, its application in seven primary schools considering forty-two teachers, analysis of results of which a comparative sale designed in Excel, later a questionnaire of dilemmas is built supporting it from the learning theory, the interpretive theory and the points of view of the praxis of the teachers of the primary schools of Rincón de Romos, Ags., with the objective of creating a questionnaire of dilemmas that allow to investigate the conceptions of the group teacher and subsequently apply it to contexts of higher education and private schools.
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Número de páginas: 16
- Felipe Ángel Acosta Ramírez.
- Ulises Alejandro De Velasco Galván
- Roberto Romo Marín
- Rodolfo Enrique Campos Castorena
