EFICACIA DE UN PROGRAMA PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE LA FÍSICA.
En este trabajo muestra la eficacia de un programa de intervención para el desarrollo de estrategias cognitivas de aprendizaje significativo, desde la Física General I, con estudiantes de ingeniería Civil de la Universidad del Bío Bío, Concepción, Chile. El programa se diseñó a partir de un estudio piloto que buscaba establecer el perfil cognitivo y un modelo predictor de éxito o fracaso académico de los estudiantes de nuevo ingreso a la universidad en función de estas variables. A partir de estos resultados se estableció se diseña y elabora un Programa de intervención que considerar la renovación metodológica que favorezca la organización y transferencia del conocimiento, lo que se logra a través del uso el uso de metodología activa y de mapas conceptuales, Uve de Gowin. El programa busca desarrollar en los estudiantes universitarios estrategias de aprendizaje para el procesamiento profundo y elaborativo y el razonamiento científico formal que permita construir aprendizaje significativo de una forma más competente y autónoma. Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes que participan de la intervención mejoran significativamente sus estrategias de procesamiento de la información, su nivel de razonamiento científico, rendimiento académico y el tipo de aprendizaje que evolucionan desde un enfoque de estudio superficial y reiterativo de aprendizaje Mecánico hacia uno profundo y elaborativo de aprendizaje significativo
EFICACIA DE UN PROGRAMA PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE LA FÍSICA.
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DOI: 10.22533/at.ed.0102122097
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Palavras-chave: Estrategias cognitivas, Programa de intervención, Aprendizaje significativo
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Keywords: Cognitive strategies, Intervention Program, Meaningful learning
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Abstract:
This paper shows the effectiveness of an intervention program for the development of cognitive strategies for meaningful learning from the General Physics I with students in Civil Engineering from the University of Bío Bío, Concepción, Chile. The program was designed from a pilot study which sought to establish the cognitive profile and a model predictor of academic, success or failure of new students to the university in terms of these variables. From these results it was established designs and produces an intervention program to consider the methodological renewal that favors the organization and transfer of knowledge, which is achieved through the use the use of active methodology, and concept maps, Uve of Gowin. The program seeks to develop in college students learning strategies for deep and elaborative processing and formal scientific reasoning that can build meaningful learning in a more responsible and autonomous way. The results show that students who participate in the intervention, improve strategies significantly information processing, level of scientific reasoning, academic performance and the kind of learning that evolve from a superficial approach to Mechanical learning to one elaborative deep and meaningful learning.
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Número de páginas: 18
- Roberto Esteban Aedo García
- Pedro Arturo Flores Paredes.
- Javier Alejandro Pulgar Neira
- Ivan Sanchez Soto
