EFFECTS PERCEIVED BY TEACHERS ON THE AQUATIC SKILLS OF CHILDREN AND PRE-ADOLESCENTS PRIVATE FROM PRACTICE DUE TO COVID-19
Introdução: Em fevereiro de 2020, piscinas de todas as regiões do Brasil foram fechadas por períodos entre 30 a 80 dias, privando crianças da prática natatória. Esta restrição suscitou questionamentos importantes para a retomada às atividades, entre eles: O que ocorreu com as habilidades natatórias aprendidas pré-pandemia? Qual foi a magnitude do impacto na qualidade de execução de diferentes habilidades natatórias? e Quais pontos terão que ser repensados dentro dos programas de ensino de natação para que os efeitos percebidos sejam amenizados e readequados ao momento que se vive?. Objetivo: investigar, segundo a percepção dos professores de natação, a magnitude da influência da privação de prática nos componentes das habilidades natatórias em crianças com diferentes níveis de aprendizagem. Metodologia: após o consentimento livre e esclarecido dos pais, 143 crianças participaram voluntariamente do experimento, com idades entre 3 e 12 anos, em distintas fases pedagógicas. Os voluntários nadavam em 6 instituições de diferentes regiões do país. O instrumento utilizado para as análises continha 9 questões sobre habilidades natatórias. Resultados: verificou-se que nas fases de adaptação e iniciação aos nados, houve pouca modificação na qualidade de execução das habilidades natatórias básicas e, na fase de aperfeiçoamento houve regressão nas habilidades mais complexas, bem como, na tarefa que envolvia condicionamento físico. Conclusão: os achados parecem indicar que as estratégias e abordagens dos conteúdos utilizados demonstram ser eficientes haja vista, a manutenção da qualidade de execução das habilidades básicas, entretanto, nas habilidades mais complexas e de condicionamento os resultados parecem indicar regressão considerável.
EFFECTS PERCEIVED BY TEACHERS ON THE AQUATIC SKILLS OF CHILDREN AND PRE-ADOLESCENTS PRIVATE FROM PRACTICE DUE TO COVID-19
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DOI: 10.22533/at.ed.91622180716
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Palavras-chave: aprendizagem motora, natação infantil e privação da prática.
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Keywords: motor learning, children's swimming and practice deprivation
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Abstract:
Introdution: As of February 2020, swimming pools in all regions of Brazil were closed for periods ranging from 30 to 80 days, preventing children from swimming. The restriction raised important questions for resuming activities, including: What happened to the skills learned before the pandemic? Did the magnitude of differences in swimming skills impact the quality of their execution? What points will need to be rethought within the swimming teaching programs in order to mitigate the perceived effects and adapt to the times we live in? Objective:The purpose of the study was to investigate, according to the perceptions of swimming teachers, the magnitude of the effect of practice deprivation on the components of swimming skills in children with different levels of learning. Methodology: The experiment was conducted with 143 children aged between 3 and 12 years, in different pedagogical phases, after obtaining parental consent and fully informed consent. The volunteers came from six different regions of the country and swam in six different institutions. There were nine questions regarding swimming skills in the instrument used for the analysis. Results: During the phases of adaptation and initiation to swimming, there was little change in the quality of the execution of basic swimming skills, and, during the improvement phase, there was regression in more complex skills, as well as in the task involving physical conditioning. Conclusion:The findings of this study indicate the contents and strategies employed are efficient in maintaining the quality of execution of basic skills; however, in the more complex and conditioning skills, the results indicate significant regression.
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Número de páginas: 13
- Almir Constanzo Marchetti
- Ana Maria Gaino Pinheiro
- William Urizzi de Lima
- Reinaldo Arcaro Junior
- Fabrício Madureira Barbosa
